淺談當代大學青年教師的政治責任擔當

龍治慧

【摘 要】從對青年教師的政治責任擔當的現狀入手，引出當代大學青年教師的政治責任擔當的內涵。然后對政治責任擔當的形成的條件進行了分析，提出了一些解決方案。

【關鍵詞】政治責任；道德情操；傳播者

當代大學青年教師是在我國改革開放條件下成長起來的，在大學教育方面最具有革新和創造精神的群體，是培育我國社會發展的未來生產力量的培訓師，是實現中國夢的希望所在，也是當前最為重要的社會力量。當代大學青年教師的政治責任狀態體現著一個民族整體教育水平素質的高低，聯系著國家未來競爭實力的強弱，直接關系這我們整個中華民族的未來發展的走勢。當代大學青年教師的政治責任擔當從其本質上講就是當代大學青年教師對其被受教育對象的自覺意識和體驗，也是青年大教師對自己在承擔社會發展責任中的情況是否符合內心需要而產生的情感體驗。

1 青年教師的政治責任的概念

從最廣泛的意義上講，青年教師的政治責任就是青年教師作為一名政治主體的分內應做之事以及沒有做好分內之事所應受的譴責和制裁。高校是大學生知識積淀、品行完善的重要場所，而高校的青年教師就是大學生的引路人，正是因為有了高等教育的存在，大學生才實現了自然人向社會人的升華。

2 大學青年教師的政治責任所包含的內容

2.1 首先青年教師必須對自己的本職工作充滿愛與責任

青年教師對自己的本職必須有發自內心的喜愛，因為喜愛，所以充滿熱情；因為有愛所以敢于擔當責任。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”要作一名受學生喜愛的好老師，就應該像對待自己的孩子一樣充滿了慈愛之情、像對待自己的老朋友一樣充滿了友善、溫暖之情，對待學生要時刻透著智慧、透著真摯的感情。從年齡上講，青年老師是大學生的哥哥姐姐，更容易與學生拉近距離，了解他們的特點、愛好，做學生的知心人和良師益友。正是因為愛教育、愛學生，我們青年老師才有了站在三尺講臺上的勇氣，不怕清貧一生的勇氣。可以說，青年老師的愛有多深，責任心就有多大，人生舞臺就有多寬。青年教師對本職工作充滿愛，也顯示了青年教師對教育事業、學生和自我的尊重、關愛、信任與平等的態度。作為當代大學青年老師應該明白，選擇了大學老師這一職業就是選擇了一份對得住良心的職業，就要以高等學校教師職業道德規范來要求自己，做到教書育人、立德樹人。

2.2 要有高尚的道德情操

民族振興，人才為本；教書育人，師表為本；教師有無限接近最高道德的責任。成功教育的重要條件就是要求老師充滿了人格魅力和力量。 “師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師的為人處世，自身的學識和能力，老師的價值觀時時刻刻都會影響自己的學生。要教育一位優秀的人才，老師們必須率先正直、具有優秀的為人處世風范，幫助和引導學生向著好的方向發展，要培養出用于創新，勇于承擔責任的國家未來的人才。

“師者，人之模范也。”在這句諺語中，我們講到的是老師是學生的一面鏡子，如果要想學生道德高尚，我們老師的道德必須高尚。在道德上的合格，是我們成為一名優秀老師的必備條件，好老師應該德才兼備，在道德上是學生的楷模。師者為師亦為范，因為學識高，所以我們稱為師，因為道德高尚，所以我們是學生的模范。老師就像學生道德修養的一面鏡子。因此，優秀的老師應該不斷提升自身的道德修養，提升自己的品格，將真確的價值觀、世界觀、道德觀傳授給自己的學生。

2.3 青年教師是文化的傳播者，同時也是一名學習方法的傳授者，作為一名傳播者，青年教師必須有淵博的專業知識

扎實的知識是作為老師的最基本要求，需要老師自身具有豐富的文化底蘊，扎實的文化基礎，足夠開闊的視野，這樣才能在教學中游刃有余，不會出現因為知識儲備不足引起的尷尬行為。俗話說，學生要在你那取得一丁點的知識，你就需要自己有一籮筐的知識，這就強調了知識儲備的重要性，要求老師的知識儲備豐富，在課堂上，能隨手拈來。隨著互聯網的日趨增強以及普及，教育已經重封閉的狀態發展成為更新知識足夠快的時代，這樣，教育已經突破了教育的時空界限。老師只擁有固定的知識還不夠，不能夠像一個面積已經固定的湖泊，而應該像一條永不干涸的流動的河流，教師自身的也要定期注入新鮮的血液，不斷吸收新的知識，了解知識的前沿，這樣才能給學生提供最新最有效、最前沿的學科專業知識。“授人以魚，不如授人以漁”這是我們用來形容我們教師應該教會我們的學生如何自主學習，這比專門的只傳授給他們專業知識更重要。因為學生總是會離開我們老師，走入社會，不斷會遇到很多問題，會不斷的要求學習很多知識，這個時候就需要自主學習。因此，在當下的素質教育中，我們教師不再限于給予學生知識的滋養，而且在于傳授解決問題的方法。教師可能會采用蘇格拉底“頭腦助產士”的方式教學，讓學生學習方法以解決可能遇到的問題。教師“授漁”為教師角色定位提出了新的詮釋，教師成為方法的傳授者。

2.4 青年教師是社會的代言人

教師必須加強自己的社會責任感，維護社會的利益，不要將社會中不好的惡習夸大化，影響學生仇視社會。學生對教師的言行格外關注，所以教師要以身立教。孔子曾說：“不能正其身，如正人何？”

2.5 青年教師是學生的引路者

青年教師作為學生走向社會的引路人，學生會在青年教師的身上找尋自己即將走入社會的目標，青年教師可以改變學生的擇業方向，以及走入社會的人生道路因該如何發展。教師是政治教育的責任主體，學生是思想政治教育過程中責任擔當的客體，學生在青年教師的引導下獲得各個實踐和教學區域的內容，并通過自身對社會的敏銳性加以區分，最終做出讓自己認為正確的抉擇。青年教師對學生的教育的過程是一種形成與作用的過程，對當代大學學生來說，大學學習的過程是一項充分發揮主觀能動性的過程，將自己的思想和行動有機的結合的過程。

3 當代大學青年教師的政治責任擔當的意義

3.1 青年教師的政治責任擔當的提高，有利于培養優秀的人才

大學生是當下充滿活力，思想上積極要求進步的最活躍的一個群體，隨著社會的發展，經濟的前進，目前我們大學生的思想、考慮問題的方式以及自身心理承受能力都發生了深刻的變化。而高校青年教師是大學生身邊接觸最多的群體之一，也是大學生學習和模仿的對象。有責任有擔當的大學青年教師，將對大學生形成潛移默化的作用，有利于造就大學生勇于擔當責任感和敢于挑戰的創新精神，

3.2 青年教師的政治責任擔當的提高，有利于社會的和諧發展

高校教師是時代的領路人，具有較高的學識水平，在廣大普通群眾心中具有較高的公信力，他們在復雜、多變的社會形勢下更能看清社會現象的本質，因而高校青年教師的言行在很大程度上影響著社會的輿論，影響著人們的行為習慣、思維方式和價值觀念。提高高校青年教師的政治責任擔當勢必有利于和諧社會的進一步發展。

3.3 青年教師的政治責任擔當的提高，對于學校教育的穩步向前發展，起這至關重要的作用

我國的高等教育目前正處于快速發展的階段。不論是教育的發展還是高校的發展，其核心都是教師。青年教師是當代高校的骨干力量，是高等教育發展的后備軍。當代青年青年教師的能力、品行直接決定著高等教育未來的發展。

【參考文獻】

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