劉繼周+覃炳忻

[摘要]校園文化以其自身獨有的內(nèi)涵和特征，為校園氛圍建設和精神環(huán)境的梳理奠定了良好的基礎，并且在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。因此，校園文化的有效建設能夠在一定程度上對學生自身創(chuàng)造性進行激發(fā)，從而提升其創(chuàng)造能力，為學生對知識的創(chuàng)新以及能力的提升起到潛移默化的作用，而要保證校園文化建設能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)起到積極的推動作用，學校應當充分對自身文化進行弘揚，并注重各方面水平的提升，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標。

[關(guān)鍵詞]校園文化建設；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；深入探究

學校是知識、科研、高級人才等多方面資源有效集合的場所，同時也是先進文化思潮碰撞、集中、迸發(fā)的場所。而校園文化在現(xiàn)階段已經(jīng)成為了社會主義發(fā)展以及和諧社會文化中不可缺少的一項重要內(nèi)容。因此，只有保證校園文化方向的正確，才能夠提升學生自身創(chuàng)新精神以及實踐能力，進而為營造寬泛、良好的校園文化奠定基礎。21世紀是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新型的人才，學校承擔著提升人才素質(zhì)以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，所以創(chuàng)新人才需要有與之相符合的校園文化來提供支撐。

1校園文化和創(chuàng)新人才的實質(zhì)及特征

1.1校園文化實質(zhì)和特征

1.1.1校園文化的實質(zhì)內(nèi)涵

校園文化與其他文化在本質(zhì)上沒有區(qū)別，它不僅屬于一個具有相對特定的概念，還具備一定的隱性教育功能，會在無形中對學生進行啟迪以及感染。加強校園文化建設已經(jīng)成為現(xiàn)階段學校工作中不可缺少的一項重要內(nèi)容，因為良好、向上、積極的校園文化，能夠促進學生自身創(chuàng)新能力的提升。對于校園文化的主體來說，校園文化中不僅包含了教師文化還有學生文化，而且學生文化已經(jīng)成為學校文化建設中的主體內(nèi)容，學生日常學習和生活中可以按照自身興趣以及愛好的不同來參加各類活動，使學生能夠在集體活動中逐漸形成互相尊重、理解以及平等觀念，這些校園文化的有效轉(zhuǎn)化能夠推動學生創(chuàng)新能力、實踐能力等方面的水平提升。[1]不僅如此，校園文化中還包含了多種不同層面、不同形式的文化，如校園精神文化、校園制度文化以及物質(zhì)文化等，這些文化的發(fā)展和建設都會給學生的身心健康成長以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面的發(fā)展奠定良好的基礎。

1.1.2校園文化的特征

因為校園文化主要針對和傳播的對象就是學生，所以校園文化本身也有著相應的特征性。第一，校園文化具有文化性。隨著社會發(fā)展需求水平的不斷提升，人才本身不僅要具有良好的科學理論知識，還需要具有人文精神等兩方面的雙重品質(zhì)，所以傳播文明的重任就需要教育工作者來承擔。因此與教育相關(guān)的校園文化就需要對其自身文化性加以重視，進而更好地發(fā)揮自身作用。第二，校園文化具有先進性。在校園文化建設中要充分體現(xiàn)與時俱進的特點。[2]第三，校園文化具有創(chuàng)造性。在校園文化進行傳承時，要重視其形式以及內(nèi)容等方面上的創(chuàng)新，在育人過程中突出創(chuàng)新。第四，校園文化具有多樣性。學校要通過舉辦豐富多彩的、適合年輕學生個性特征的校園文化活動，豐富校園生活，進而提升學生自身的審美能力。第五，校園文化具有創(chuàng)新性。只有不斷對校園文化進行創(chuàng)新，才能滿足學生發(fā)展的真實需求。第六，校園文化具有民族性。校園文化建設一定要具有民族風采，這樣才能更好地體現(xiàn)民族精神，激發(fā)愛國熱情。

1.2創(chuàng)新人才的內(nèi)涵簡析

創(chuàng)新人才就是在良好的知識結(jié)構(gòu)基礎上形成一定的創(chuàng)新思維，使其具備良好的創(chuàng)新能力，并將其與專業(yè)進行有效融合，從而構(gòu)建出能夠開發(fā)創(chuàng)造性成果的人才。而現(xiàn)階段教育界通常使用以下幾方面來衡量人才是否具有良好的創(chuàng)新性。第一，是否具有一定的知識面以及專業(yè)知識。第二，是否具備一定的想象力、靈活性以及全面性。第三，是否具備開拓創(chuàng)新的精神以及勤奮、踏實、肯干的工作作風。第四，是否具備相應的創(chuàng)新意識，遇到困難時敢于探索，承擔相應責任的勇氣。所以說創(chuàng)新人才要具備良好的創(chuàng)新精神、一定的創(chuàng)新意識、思維、能力以及人格等多方面的素質(zhì)，才能夠為社會發(fā)展做出良好的貢獻。[3]

2校園文化建設對創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要作用

2.1導向作用

優(yōu)秀且良好的校園文化，能夠讓每一名在校園學習的學生受到感染和熏陶，真正對學生自身個體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，保證學生三觀價值取向、品質(zhì)構(gòu)建以及生活方式都能夠被良好地建立。因為在通常情況下，學校提倡什么、重視哪方面的宣傳，全體師生都會將注意力集中在哪個部分上，就會產(chǎn)生自覺行為和自覺遵守，進而對校園文化所主導的內(nèi)容進行有效支撐。而校園文化的無形引導，一般都會比強迫性質(zhì)的命令、強制性的規(guī)定效果更好。學校教育不僅擔負著創(chuàng)建新文化的責任，還承擔著對綜合型人才培養(yǎng)的任務。因此，要保證這些任務能夠良好的完成，就一定要有和諧、寬泛的校園文化作為支撐，使新思想、新文化在校園文化的作用下逐漸形成，推動學生自身品質(zhì)素質(zhì)和良好心靈的構(gòu)建，因此校園文化的導向作用是不能夠被忽視的。

2.2優(yōu)化作用

決定當代學生自身是否具備創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于，要看其本身是否具有相應的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。不僅如此，還要看其品德意志是否符合自身發(fā)展需求，是否能夠為創(chuàng)新能力的提升奠定基礎。通過細致分析可知，校園文化將理論知識、多樣化的活動以及創(chuàng)新意識等方面進行有效地融合和集中，更好地為鍛煉學生意志、提升其自身品質(zhì)創(chuàng)造了機會及搭建了平臺。[4]而品位相對較高的校園文化還能夠培養(yǎng)學生的堅韌性，提升他們敢于面對困難的勇氣。并且也有效地激發(fā)了學生探索未知領(lǐng)域的能力和意識，不斷創(chuàng)造全新的人生目標，為了夢想以及目標的實現(xiàn)，不斷去探索、去奮斗。同時，校園文化還能夠提升學生的心理素質(zhì)水平，使學生能夠更加清楚地認識自己，對自己進行真實且有效的評價，既不驕傲自滿也不自暴自棄。

2.3激勵作用

校園文化無疑是學校內(nèi)部系統(tǒng)中的關(guān)鍵以及精華之所在，其自身不僅能夠推動學校各項發(fā)展目標的完成，還能為學校發(fā)展和建設提供源源不竭的動力。尤其是在學生遭遇失敗和挫折時，隱性的校園文化不僅會為學生提供信念支持，還會為學生理想和目標的實現(xiàn)提供動力。通過大量的實踐表明，學校中完善的校園文化不僅能夠沖破傳統(tǒng)課堂教學的限制，拓展學生的眼界，還能使學生的思維能力得到鍛煉，提高學生知識的儲備量。同時還加強了學生在溝通交流方面的能力，又使學生個性得到了良好的發(fā)揮和張揚。所以，良好的校園文化在一定程度上為培養(yǎng)創(chuàng)新人才拓寬了渠道，開發(fā)全新的視角，使學生的創(chuàng)新意識及能力得到良好的培養(yǎng)。此外，還能讓學生想象思維、處理和解決問題的能力等得到相應的鍛煉，提高他們的競爭意識以及積極探索的精神。

2.4調(diào)節(jié)作用

隨著學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和建設，教學過程中的不足以及欠缺逐漸凸顯，校園文化能夠?qū)ζ洳蛔氵M行補充和調(diào)整。校園文化自身所具備的知識性能夠推動學生技能的構(gòu)建與穩(wěn)固，提升學生知識技能含量，使其能夠在日后的工作過程中進行獨立的思考，具備良好的分辨能力，形成勤學和自覺的品質(zhì)。而校園文化的多樣性又能給學生提供展示自身才華的平臺，真正讓學生能夠從中獲益；其趣味性還能對學生日常學習中的情緒進行調(diào)節(jié)，保證學生的身心健康，進而更好地學習和生活，達到預期學習目標。[5]

3對校園文化建設和創(chuàng)新人才有效優(yōu)化的策略

3.1提升校園環(huán)境建設水平，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍

校園內(nèi)部良好的環(huán)境是構(gòu)建校園文化中的不可缺少的組成部分，沒有這一部分的良好支撐，校園文化建設就會受到一定的制約和阻礙。由于校園文化的隱性特質(zhì)，能夠在無形中對學生人格、品質(zhì)、思維等進行直接或間接的影響，因此一定要建立良好的校園環(huán)境，為文化建設奠定基礎。

例如，在學校內(nèi)部的建筑物設計、布局、顏色、教室設置等多個方面上，充分將自然、人文融入其中。同時還可以在校園標語、口號、宣傳欄等方面，充分將創(chuàng)新追求及目標進行體現(xiàn)。此外，各學校還要加強對網(wǎng)絡平臺、圖書館、多媒體教室、寢室、文化角落等方面進行構(gòu)思和布局建設，進而構(gòu)建起良好且和諧的校園環(huán)境，為學生創(chuàng)造出寬泛、輕松且積極向上的學習環(huán)境，讓學生切實感受到校園的溫暖，使學生能夠更好地進行學習。[6]

3.2加強對活動的創(chuàng)新，提高學生整體的實踐意識和能力

在校園文化建設過程中，一定要充分鼓勵學生參與到各類競賽、各類活動中去，要創(chuàng)設即時的教育環(huán)境，如體育運動會、文化技能節(jié)；主題活動月；學生社團活動；學生創(chuàng)業(yè)實踐活動；學生的企業(yè)體驗活動；“訂單班、冠名班”“師徒制”對口培養(yǎng)適合企業(yè)個性要求的學生等，促進學生獲得課堂中無法獲得的知識、技能和經(jīng)驗。進而將創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新能力進行展現(xiàn)，使競爭能力得以有效提升，讓學生心理素質(zhì)得到鍛煉。同時還要構(gòu)建起相對完善且健全的獎勵機制，使學生能夠更加主動地參與到相應的競賽中去，在學習以及生活等各方面給予了足夠的支撐，讓學生能夠在良好的氛圍內(nèi)，盡可能展示自身優(yōu)勢，為其創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎。

3.3有效拓展課外活動內(nèi)容，提升學生自身綜合素質(zhì)水平

眾所周知課堂教學以及圖書館是為學生提供良好學習環(huán)境的關(guān)鍵，課堂活動以及相應的社會實踐就是其發(fā)展的第二課堂，因此學校一定要在構(gòu)建校園文化的同時，拓寬學生學習的渠道，為學生創(chuàng)建一個更加良好且能夠促進創(chuàng)新能力的環(huán)境。[7]

學校要充分利用社會資源，特別是校企合作的企業(yè)這個平臺，讓學生利用一切可能的機會，參與企業(yè)的活動，拓寬自己的眼界，并在提高自身知識儲備以及運用水平的同時，使其實踐能力和創(chuàng)造意識得到加強，挖掘他們自身的潛能，讓他們自身優(yōu)勢能夠被充分展現(xiàn)。此外，還可以聘請行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业綄W校進行講座，或者是組織學生參加一些高雅藝術(shù)活動，這樣不僅可以提升校園文化的內(nèi)涵，還能讓學生在活動中得到享受和熏陶，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，讓其創(chuàng)新能力得以提高。[8]

3.4拓寬學生社會實踐渠道，為服務社會奠定基礎

眾所周知，學校校園是現(xiàn)實社會的有效濃縮，因此學校不是避風港，而是幫助學生適應未來社會發(fā)展，做好角色轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵場所，所以學生就要在這一時期內(nèi)做好適應社會的能力準備。不僅如此，要達到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，既要讓學生掌握扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要讓其能夠參加足夠的實踐活動，在實踐活動中完善自身各方面能力。

要鼓勵學生在寒假、暑假參加社會或者是學校組織的創(chuàng)業(yè)活動、志愿者服務活動，讓學生可以對社會現(xiàn)實情況進行了解，還能夠體會真實的工作環(huán)境，加強與人的溝通交流能力，在實踐中將自身所掌握的知識和能力進行充分運用，進而提升學生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新意識。所以，將理論與實踐進行有效融合，是推動學生各方面水平提升的主要途徑，也是學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新水平過程中必須要運用的有效途徑。[9]

4結(jié)論

總而言之，校園文化的重要性不容忽視，只有對其進行合理的構(gòu)建，充分認識到其自身特征以及實際作用，才能夠有針對性地對創(chuàng)新人才進行培養(yǎng)，使人才能夠更加符合社會發(fā)展，進而推動學校建設水平的不斷提升。

參考文獻：

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[5]羅小燕，周靜，朱燕娟，等.加強學校校園文化建設推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].廣東工業(yè)大學學報：社會科學版，2010，10（1）：20-23.

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[8]丁小麗.基于學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究性校園文化建設探討[J].江蘇科技信息，2014（18）：55-57.

[9]段媛媛，胡人予.探究以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為基礎的學校校園文化建設[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（25）：45.