提升高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法

周奇武

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上的地位逐漸提升，與外國(guó)的交往日益緊密，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，是在國(guó)邦友鄰之間交流中使用到的一種重要交流語(yǔ)言，所以教育改革把英語(yǔ)作為一門主科，在高中學(xué)科中英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)科分?jǐn)?shù)是一樣的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)跟語(yǔ)文學(xué)習(xí)相比有異曲同工之妙，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重寫作能力，因?yàn)閷懽魇菍?duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。本文主要講述高中教師提升學(xué)生寫作水平的方法及從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 學(xué)生寫作水平 提升方法

對(duì)于大部分高中生來說，英語(yǔ)在高考中是影響他們能否考上一個(gè)理想重點(diǎn)大學(xué)的重要因素，很多學(xué)生都因?yàn)橛⒄Z(yǔ)拖了自己的后腿，使得自己就差那么幾分而讓自己悔恨終身。英語(yǔ)寫作分?jǐn)?shù)占據(jù)著英語(yǔ)試卷總分?jǐn)?shù)的五分之一，很多學(xué)生都把英語(yǔ)寫作的這幾十分不放在心上，認(rèn)為拿這幾十分需要耗費(fèi)太多的時(shí)間，自己還得記單詞、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，而且大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是很感興趣，使得他們很少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下工夫，寫作水平很差。對(duì)于這個(gè)普遍的現(xiàn)象，高中英語(yǔ)教師該采用何種教學(xué)手段，提升高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力呢？以下我將介紹多種有效提升高中生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。

一、提升高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的多種有效方法

1.培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力的燃料。有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)把一門學(xué)科學(xué)的更深入。著名學(xué)家布魯斯曾說：學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)材料。這說明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。高中生在學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象就是缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至?xí)驗(yàn)槿狈εd趣而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抵制。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，首先高中英語(yǔ)教師應(yīng)讓學(xué)生從思想上重新對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，在講課時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生講解學(xué)好英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生知道英語(yǔ)在日后生活工作中對(duì)他們的影響，通過幫助學(xué)生分析英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.給學(xué)生多一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生有一些進(jìn)步和表現(xiàn)良好時(shí)，借機(jī)給予學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，對(duì)于一些進(jìn)步并不明顯和表現(xiàn)稍差的同學(xué)也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，而不是一味逃避，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立積極的心態(tài)，積極的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生愛屋及烏，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣

水滴石穿，學(xué)習(xí)也是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，如何達(dá)到這個(gè)質(zhì)變，閱讀是一個(gè)很好的選擇，當(dāng)然也需要學(xué)生平時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)積累，因?yàn)槔蠋煵荒軙r(shí)刻在一旁督促，只有學(xué)生養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。所以，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，高中生雖然已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，但是他們?nèi)狈ψ灾屏Γ枰處煹囊龑?dǎo)。針對(duì)這種情況，教師可以為學(xué)生布置一些課后或課前的學(xué)習(xí)作業(yè)，用這種強(qiáng)制性的手段讓學(xué)生在長(zhǎng)期的過程中養(yǎng)成一種課前課后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)寫作起到很大的作用。學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生的主要任務(wù)，教師只是輔助學(xué)習(xí)，所以學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的寫作要通過語(yǔ)法的規(guī)則把一個(gè)個(gè)孤立的單詞銜接起來，因此，這就需要學(xué)生平時(shí)的閱讀比較多，積累的知識(shí)比較多，才會(huì)使寫出的英語(yǔ)作文更有文學(xué)水平。

4.注重知識(shí)的總結(jié)

完整的總結(jié)可讓知識(shí)的框架更清晰明了，更有利于形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，所以教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)時(shí)常為學(xué)生做知識(shí)梳理與總結(jié)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更有層次感。在歸類時(shí)，教師可把不同類型的一些瑣碎知識(shí)分類總結(jié)，為學(xué)生的英語(yǔ)寫作提供可參考的文獻(xiàn)，使得學(xué)生在寫作時(shí)可以有資料來對(duì)比，根據(jù)自己的寫作和別人的寫作進(jìn)行對(duì)比，找出自己和別人寫作上的差距，在這種逐漸的對(duì)比中讓學(xué)生的寫作水平在潛移默化中慢慢得到提升。

二、在注重學(xué)生英語(yǔ)寫作中所應(yīng)注意的問題

1.要給學(xué)生多一些耐心和理解

每一個(gè)人不可能在每一方面都做得很好，因?yàn)槿水吘垢饔兴L(zhǎng)，各有所短，教師在教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫作的過程中會(huì)遇到學(xué)生在寫作中犯有基礎(chǔ)性錯(cuò)誤。首先教師不要因此對(duì)學(xué)生而失去信心，也不要對(duì)工作失去熱情，而要從另一個(gè)角度分析看待，或許是因?yàn)榻處熕v的并不是很清楚，使學(xué)生產(chǎn)生了誤解，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)和他們認(rèn)真探討出錯(cuò)的地方，并指導(dǎo)學(xué)生糾正，摸清學(xué)生犯錯(cuò)的原因。

2.增強(qiáng)師生間的交流

交流溝通是解決相互之間疑惑的重要途徑，通過增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流溝通，可有效讓學(xué)生和教師探討自己的一些疑惑，也讓教師及時(shí)了解學(xué)生的情況，以對(duì)他們及時(shí)作出正確的指導(dǎo)和糾正。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的英語(yǔ)水平通過英文寫作水平體現(xiàn)，如何提高學(xué)生的英文寫作水平呢？通過本文探討得知采用以上教學(xué)方法可有效提高學(xué)生的寫作能力，因此，在教學(xué)中可靈活應(yīng)用以上方法。

參考文獻(xiàn)：

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