分層次立標尺全覆蓋

李民

習近平總書記指出，組織開展“兩學一做”學習教育，“要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖”，要“把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來”。在高校開展“兩學一做”學習教育，必須堅持分層次、立標尺、全覆蓋，增強針對性、實效性，落實好立德樹人根本任務。

分層次，一把鑰匙開一把鎖。相對于黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，“兩學一做”學習教育層級下移，點多線長面廣，必須堅持從實際出發，采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法，精準施策。首先，區分層次和對象。在高校，就是要區分黨員領導干部、教職工黨員、學生黨員三個層次。教職工黨員又可區分為教師黨員、非教師黨員，學生黨員又可分畢業生黨員、非畢業生黨員等。其次，科學制定學習教育實施方案。層次不同、崗位不同，學習教育的方式不一樣，需要整改的問題也有區別。這就需要采取分類指導的方式，根據不同層次、不同對象，有的放矢，科學制定學習教育實施方案，防止大而化之、大水漫灌。再次，要差異化設計學習教育載體。在完成“規定動作”的基礎上，差異化設計切實管用的載體，確保不同層次和對象的學習教育有亮點、能落地。比如：通過拍攝微電影、微視頻，組織教職工黨員集中收看，增強學習教育的吸引力和感染力；對學生黨員，通過開設“微黨課”“微訪談”“微人物”等專欄，或知識競賽、征文、演講比賽、辯論賽等學生喜聞樂見的形式，創新、豐富學習教育載體，使“兩學一做”學習教育入腦入心。

立標尺，把黨員的先鋒形象樹起來。立標尺、劃底線，發揮黨員的先鋒模范作用。一名黨員就是一面旗幟，開展“兩學一做”的出發點和落腳點，就是引導廣大黨員切實增強黨性意識，做“四講四有”合格黨員。合格黨員的標準既有共性要求，也因不同層次、不同崗位而有具體的要求和標準。高校黨員領導干部要按照政治家、教育家要求，做信念堅定、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部；教師黨員要自覺踐行“四有”好老師標準，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，為人師表；管理服務崗位黨員要提升管理服務效能，爭做愛崗敬業、管理育人、服務育人的表率；學生黨員要做勤學修德明辨篤實的表率，不斷增強“四個自信”，增強社會責任感、創新精神、實踐能力。要堅持以學促改、以學促做、知行合一。強化問題導向，帶著具體問題學，針對具體問題改，自覺以焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、楊善洲等先進典型為榜樣，把學習教育同做好本職工作、提高能力素質結合起來，做到兩手抓兩促進，在干事創業和日常生活的點點滴滴中，把共產黨員的先鋒形象樹起來。

全覆蓋，一個都不能少。習近平總書記強調，部署“兩學一做”學習教育，要推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸，把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。作為高校，一是借力新媒體，擴大覆蓋面。充分發揮學校新聞網、官方微博、官方微信、手機報、校園APP、黨建微平臺、在線學習的作用，建立黨員QQ群、微信群、黨員E教室，使學習交流更加便捷，擴大覆蓋面。二是集中排查，實現全覆蓋。組織集中排查黨員特別是畢業生黨員、在外訪學黨員、離退休教職工黨員組織關系，使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。對于畢業生黨員，開展“上好最后一堂黨課”“畢業年級黨支部師生交流會”特殊黨課等活動；對在外實習的學生黨員和在外訪學的教師黨員，利用QQ、微信、電子郵件等開展“空中課堂”學習教育；對年老體弱和流動的離退休教職工黨員，開展上門送學、結對幫學、郵寄送學等，做到學習教育對象全覆蓋、無遺漏。三是堅持標準，嚴督實導。成立學習教育督導組，對照要求，實行“清單式管理、流程化督導”，建立工作臺賬和整改臺賬，確保學習教育對象“一個都沒有少”、規定動作不走樣、自選動作有特色。

（作者系湖南師范大學黨委書記、博士生導師，全國優秀黨務工作者）