淺析多媒體對小學數學教學的作用

曾佑春

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術的迅速發展，傳統的教育方式己發生根本轉變。教學中越來越多地運用幻燈、投影、電視等多媒體方式，以新奇、形象、生動的方式注入嶄新教學理念。在小學數學活動教學中，針對學生特點，充分利用現代化信息技術，采取行之有效的教學方法，通過視、聽結合的方式，引發學生對周圍事物產生探究興趣，在快樂中學習。本文通過對信息技術在小學數學活動中的具體應用及在教學中所起作用進行了探究式分析，提出了筆者對改進小學生數學教學活動的一些理解和建議。

關鍵詞：信息技術；數學活動；探究興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-345-01

一、小學數學教育活動的意義

小學生的數學教育活動非常重要，可以引發小學生主動探索數學知識的欲望， 啟發其對新鮮事物產生興趣，引導其自發主動的學習習慣，支持小學生親身投入體驗數學精神、并親身經歷探究新生事物的過程，可以引導小學生開動腦子，主動思考解決問題的方法；而信息技術在小學生數學活動教學中的應用， 將為我們的教學帶來更廣闊的天地。充分發揮信息技術的諸多優勢，可以引導小學生從身邊的物質世界得到感性認識以及數學知識、生活經驗。

我們處在一個以科學技術為主體的知識爆炸、知識競爭社會。只有具有高科學素質的人才，才能適應社會經濟飛速發展的需要。今天的小學生，是21世紀的主人，是未來世界建設的主力軍。面向高速發展的新時代，小學生數學基礎啟蒙教育越來越受重視。時代對未來人才的需要，是小學教育不可回避的挑戰，也是小學教育工作者必需面對的課題。因此，進行小學生數學教育時候，根據小學生的生理和心理特點，采用現代化多媒體技術，以形象生動的方式向小學生展示基本數學知識，能夠啟迪小學生的數學意識和思維方法，激發其探索欲望和主動求學的興趣，促進其智力和個性的全面發展。

二、多媒體對于開展小學數學教學的作用

1、在教學活動中創造性地運用信息化教育手段，易于增加學生興趣。

小學生的數學教育不同于成年人的教學教育，必需激發小學生的興趣點，學習才能見效果。因此，小學生的學習方法以及學習內容應當是真實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于小學生主動地進行觀察交流等數學活動，內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求。通過多次的教學實踐證明：將信息技術運用到小學數學活動教育中，采取多媒體教學，具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優越性，為小學生所喜愛。例如，在一年級的1到10的認識時候，多媒體可以形象的把數字表現出來。例如，1像鉛筆會寫字，多媒體會出現一個鉛筆，讓小學生熟知。例如，2像鴨子水中游，圖片將2打成鴨子的形狀，在水里游啊游啊游，這樣更容易加深學生記憶，激發學生學習數學的強烈愿望，培養高尚情操，增強美的享受。

2、在教學活動中創造性地運用信息化教育手段，使知識更直觀。

由于數學對于低年級的孩子來說比較難理解，所以小學生要把數學學好也不是一件容易的事。這時候我們可以借助卡通形象，比如做加減法的時候的時候，多媒體出現許多生動、可愛的卡通形象，一出現就會牢牢地抓住了孩子們的目光。通過觀看課件，使小學生更加容易接受。例如，做1+1=2時候，先出現一只猴子，再出現一只猴子，然后解說為“一只猴子加一只猴子等于兩只猴子”，學生們就很容易記住一個加一個等于兩個了。

3、在教學活動中創造性地運用信息化教育手段，讓學生更易于接受。

在教學中，教師應努力提供與小學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求小學生完全到現實生活中學習數學。小學生學習數學的場所是課堂提供的實際情景或材料多數是相對真實或生活情景的一種模擬。在常規的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現。而現代信息技術手段能夠創設集圖、文、聲、色及網絡、交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情景，有利溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學的內容，促使小學生理解數學、愛數學、應用數學，培養小學生發現和解決問題的能力。比如，在教學數數時候，我們可以利用多媒體，從網上下載了有關動畫，進一步利用信息技術深入普及學生的數字意識，必會受到小學生的一致歡迎，使他們在愉快的環境下學習了數字知識。這樣，漸漸的可以培養學生數學習慣，有利于教學方法的創新，還可以吩咐學生的知識體系，滿足學生的求知欲和探索欲。

4、誘發學生樂于探索數學的動機。

每一個學生都是具有情感的“生命體”，教師應不失時機地把教學植根于對學生深厚的“愛”之中。努力創設利于學生思維發展的學習情境，讓學生置身在探索數學的樂園里。創設問題情境，就是把學生引入與所提問題的情境之中，觸發學生弄清未知事物的迫切愿望，激發學生求知的興趣，使學生處于積極的思維狀態中，從而啟迪思維。在教學中，信息技術有助于我們達到對學生的教育目的，引發學生對數學的興趣。通過多媒體課件，可以為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，充分刺激小學生的多種感官，有效地創設問題情境，吸引小學生積極主動地參與探究新知的活動中。

如《圓的認識》時，運用多媒體演示，先讓小學生看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，小學生觀察后會對與生活中完全不同輪子非常感興趣，會議論紛紛，最后畫面又把輪子換成橢圓的，引發小學生看完后，引導小學生自己主動思考。這樣，借助多媒體教學，教師引導小學生在積極的狀態下，弄清了汽車有圓輪子為什么能跑的道理，深刻地認識了圓的特征。