高中英語課堂導入技巧

郭平

摘 要：俗話說，“良好的開端是成功的一半”，課堂導入法在一堂課中起了很重要的作用。新穎、有效的導人不僅在上課之初就能緊緊吸引學生的注意力，提起他們學習本課知識的濃厚興趣，能充分激發學生學習的熱情和求知欲望，促使學生深入思考。

關鍵詞：針對性；與時俱進性；趣味性；新穎性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-236-01

首先我們探討一下課堂導入的幾個基本的原則：

（1）針對性。課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。

（2）與時俱進性。課堂導入的材料要與時俱進，貼近學生的生活和學習。提高學生的興趣 。熱點話題或熱點新聞，關于國家，關于明星，關于熱播電視劇等等。他們越是感興趣，那么就會起很好的導入效果。講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

（3）趣味性。課堂導入要注意趣味性。教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。如果，學生們對課堂導入感興趣了，那么，他們就自然會進入學習的狀態，輕松而高效的學習，并且把學習當作是一種享受。

（4）新穎性。課堂導入的材料要新穎。現在的高中學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

課堂導入的方法。課堂導入法根據不同的學生，不同的教學內容制定不同的導入方式。

（1）復習導入法。這是最傳統的一種課堂導入法。溫故而知新 ，由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，這樣不僅能夠復習上節課的重點知識，還可以過渡到這節課。

教師可以采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來。例如：外研社必修一Module 2 My New Teachers，我們復習關于老師描述的詞匯amusing， energetic， intelligent， nervous， organized， serious，knowledgeable.去描述老師，并且提出問題

“What is your teacher like？”

運用句式：

1） My English teacher is a person who is …

2） The reason why I like Chinese teacher is that he is …

3） I like Chinese teacher best is that …這樣的導入法既可以復習上節課的內容，而且又很自然地導入進了新課。

（2）圖片導入法。圖片導入法是最直觀最高效的一種課堂導入法。讓學生視覺被激活，讓學生能夠很直接去熟悉陌生的東西。例如：外研社必修四Module2 Traffic Jam的部分中關于交通工具詞匯的引入。Bike，boat，coach，helicopter，motorbike，taxi，trolleybus，truck，underground.學生對著圖片認識詞匯，調動學生的興趣和積極性，讓學生輕松，快樂進入新課課堂。

（3）新聞導入法。對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去。外研社必修四Module2 Traffic Jam的Reading 部分，我們可以運用新聞中關于交通堵塞的新聞來引出話題。又學新課，又擴張課外知識。

（4）視聽導入法。多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。高中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。外研社必修二Module 3，Music通過給學生播放不同類型的音樂來識別歌曲的類型引出本節課的關于音樂的新年詞匯和樂器。Rock，Rap，blues，classic music， folk music…

（5）時事導入法。利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。例如在上” 外研社必修三Module 4 Sandstorms in Asia，這一單元時，里面有關于environmental problems的內容，引出話題sandstorms。

英語課堂教學的導入多種多樣，教師可根據不同情況選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生覺得英語課好學、易學，產生興趣、減少焦慮，達到事半功倍。導入的方法的關鍵，它是學生能否掌握學習方法的鑰匙，所以，教師要勤于點撥學生的思路，引導學生更有效地學習?？偠灾⒄Z課堂導入對于激發學習興趣、加強教學效果起著十分重要的作用。

應注意的幾個問題：

首先，課堂導入，要注意時間不宜過長，3～5分鐘為宜。

其次，”導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，使用不同的導入方法。對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

最后，從系統論的觀點看， 教學過程 的結構也是一個系統。導入、呈現、理解、鞏固和結尾五者是一個整體，缺一不可。

所以一堂課開始就要引起學生的興趣，集中學生的注意力。一旦學生 學習 的自覺性被調動起來，就要抓住這個教學過程的”黃金時刻”，形成教學高潮，完成教學任務。

總之，教學有法，但教無定法。所以一堂課開始就要引起學生的興趣，集中學生的注意力。因此，只要我們能從實際出發，結合不同的課文內容，采用不同的導入方式，就一定會使學生全身心地投入到課堂學習中來，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。