探究高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)學(xué)科合理構(gòu)建

趙素珍

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)受到人們的重視。高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容不減課時(shí)減的背景下，如何展開(kāi)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)，自然成了一個(gè)必須要解決的問(wèn)題。為此，打造高效地課堂教學(xué)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；環(huán)境；情境；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-206-01

目前，隨著新課改的不斷深入，高效課堂的提出給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。高效課堂很好地解決了高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，如何更好地創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，成為廣大教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。作為一名高中階段數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有著深刻的看法，在此表述，供同仁參考指正。

一、注重優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境的合理構(gòu)建

眾所周知，學(xué)生是有血有肉的感情個(gè)體，課堂教學(xué)是師生情感的交流過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感需求，開(kāi)發(fā)教學(xué)情感因素，能夠使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情致和韻味，學(xué)生懷揣積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，情感體驗(yàn)得以強(qiáng)化，此外愉悅、輕松的課堂氛圍也能使學(xué)生興奮而快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師要把以情促知、以知增情、情知交融作為教學(xué)境界的理想追求，尊重學(xué)生的心理與個(gè)性，在親切、幽默的教學(xué)語(yǔ)言交流中建立起和諧的師生關(guān)系。與此同時(shí)，我們還與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的故事渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起，并積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段穿越教學(xué)。將枯燥的敘述和說(shuō)教衍化為直觀、生動(dòng)視頻或畫(huà)面，給學(xué)生真切的客觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。并適時(shí)利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成歡樂(lè)大比拼、誰(shuí)是奪冠者、智力快車等競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境有助于學(xué)生放松心態(tài)，為此，希望廣大教育工作者都能夠引起足夠的重視。

二、教學(xué)情境合理創(chuàng)設(shè)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境模式教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于高效課堂的創(chuàng)設(shè)有著重要的意義。教學(xué)情境模式的設(shè)計(jì)，要求是多方面的，教師要對(duì)全體學(xué)生的成長(zhǎng)有所了解，心里對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好有所了解，要充分對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有所認(rèn)知，這本身就是一個(gè)教師與學(xué)生之間相互產(chǎn)生信任的過(guò)程。而在課堂教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，把學(xué)生中的疑問(wèn)提出來(lái)，在渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路去思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)。在對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的融入，從而使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有趣的，數(shù)學(xué)不只只是存在于課堂上、高考中，數(shù)學(xué)的價(jià)值無(wú)處不在，與人們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而使得學(xué)生的求知欲得到滿足，在高效課堂的創(chuàng)設(shè)中，要給學(xué)生以良好的交流環(huán)境，為學(xué)生提供自主探索與合作的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)模式的合理選擇

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。要想做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，建設(shè)高效的教學(xué)課堂，就需要我們不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)這也是新課標(biāo)下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求。因此，我們必須引進(jìn)新的教學(xué)模式。教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的針對(duì)性、目標(biāo)性和高性能，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。具體落實(shí)到課堂之中就要求教師的講課時(shí)間低于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不低于70%，剩下的10%用于測(cè)試每堂課的成果。教師要安排好預(yù)習(xí)、互評(píng)和測(cè)評(píng)工作的開(kāi)展。在預(yù)習(xí)階段，任課老師要提前布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的難易程度，可靈活地采取課外預(yù)習(xí)或課內(nèi)預(yù)習(xí)的方式，預(yù)習(xí)工作能夠?yàn)閹熒?dòng)、小組探究式學(xué)習(xí)提供有力支撐。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師也不要把握好課堂時(shí)間分布的任務(wù)，前十分鐘進(jìn)行小組交流，接下來(lái)的30分鐘教師根據(jù)小組提出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、分析和講解。教師要盡可能地讓學(xué)生回答，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后五分鐘要讓學(xué)生迅速整理本課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升教學(xué)效率和有效性。在諸多教學(xué)工作的努力之下，國(guó)內(nèi)目前有很多成功的教學(xué)模式，值得我們教學(xué)工作者學(xué)習(xí)和改進(jìn)，只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)。

四、教學(xué)技能和方法

新時(shí)期，考試的內(nèi)容發(fā)生了變化，變得越來(lái)越靈活，考試的新變化，讓一些教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更多地重視一些難度相對(duì)較大的綜合試題，這樣的教學(xué)傾向勢(shì)必造成教師對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能、方法的忽略，這對(duì)于高效課堂的實(shí)現(xiàn)是極其不利的。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須高度重視基本的知識(shí)、技能和方法。例如，教師在教學(xué)中經(jīng)常為了增加學(xué)生做習(xí)題的數(shù)量，在講解一些基本的定理、法則時(shí)，往往是草草了事，認(rèn)為這樣就能夠讓學(xué)生做更多的習(xí)題，希望通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)解題的過(guò)程悟出更多的解題思路，找到更多的解題規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。應(yīng)該說(shuō)，這樣的愿望是好的，但是往往收到的效果卻事與愿違，學(xué)生對(duì)于一些基本的定理、公式缺乏深入的理解，在解題的過(guò)程中對(duì)于公式與定理的運(yùn)用就會(huì)難以駕馭，這直接影響到做題的效率，給后續(xù)的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，積極注重優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境的合理構(gòu)建；教學(xué)情境合理創(chuàng)設(shè)；教學(xué)模式合理開(kāi)展；以及教學(xué)方法合理指導(dǎo)，從而真正的提高高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果。