巧用導(dǎo)學(xué)案激活英語愉快課堂

曹建華

所謂導(dǎo)學(xué)案就是教師通過對學(xué)生的認(rèn)識水平和知識經(jīng)驗，根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整備案思路，專門為學(xué)生設(shè)計的自主學(xué)習(xí)的方案。授人以魚不如授人以漁，通過“導(dǎo)讀，導(dǎo)聽，導(dǎo)思，導(dǎo)做”去培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識的能力。導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)成為教師與學(xué)生之間溝通教與學(xué)的重要橋梁。

用導(dǎo)學(xué)案因材施教，對學(xué)生實現(xiàn)分層教學(xué)是激活英語課堂氛圍，打造高效率課堂的一種重要手段。在實踐中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生從被動式轉(zhuǎn)為主動式學(xué)習(xí)英語，充分挖取學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，要求教師從導(dǎo)學(xué)案的特色及英語課堂設(shè)計、具體實施上做好充分的準(zhǔn)備。

一、“導(dǎo)學(xué)案”式英語教學(xué)課堂設(shè)計

1. 巧用導(dǎo)學(xué)案實施英語教學(xué)的意義

通常一個新的知識點的學(xué)習(xí)不能直接展示給學(xué)生，因為這樣做并不能引起學(xué)生的好奇心與興趣。導(dǎo)入學(xué)習(xí)的真正意義在于兩點：一是溫故而知新，溝通連接新舊知識；二是通過吊起學(xué)生的胃口，引發(fā)其好奇心，讓學(xué)生想知道。故而，一個極佳的形象性的導(dǎo)入可以做到言簡意賅，減少不必要的解釋。

2. “導(dǎo)學(xué)案”式英語教學(xué)中需要注意的問題

導(dǎo)學(xué)案是對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，是實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在引入英語課堂教學(xué)的過程中還是有許多環(huán)節(jié)需要梳理清晰的。首先，開展游戲教學(xué)，無論學(xué)生成績好壞，確保人人都能參與。在活躍課堂氣氛下，容易激發(fā)學(xué)生親身參與實踐。適當(dāng)難度的游戲可以開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)他們獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神、實踐能力，從而在潛移默化中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。其次，因材施教與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。適時適度的游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，但是不宜過長、過量，且需要跟課堂知識的重難點環(huán)環(huán)相扣。在確保組織秩序不亂的情況下，多層次與多變化的教學(xué)方式可以兼顧適用不同層次的學(xué)生。最后，在學(xué)生參與的過程中，教師一定要通過敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，給予學(xué)生公正、適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

二、導(dǎo)學(xué)案在英語課堂的實際運用

1. 創(chuàng)新情景，營造互動學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)行小學(xué)課本基本上都是以“topic”為形式來編排一個對話的。如何使學(xué)生身臨其境，教師的情景創(chuàng)設(shè)或先行示范顯得十分重要。在設(shè)定過程中需要考慮設(shè)定人物表情、動作、神態(tài)、語調(diào)等，教師可以借助真實生活中的實物或是事件自編對話，學(xué)生會很快將難點、重點融會貫通記憶下來，也避免了教師機(jī)械地傳教。

2. 巧用多媒體，打造高效課堂

現(xiàn)有的多媒體技術(shù)已經(jīng)不再是簡單的課堂教學(xué)的輔助工具，它已經(jīng)成為英語及其他科目教學(xué)的重要教學(xué)資源。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)D像、文字、聲音以及動畫、影像等媒介整合，形成直觀形象、生動活潑的表現(xiàn)形式，將迅速激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動性。這非常有利于在教學(xué)過程中的師生互動。借助大容量、快節(jié)奏、高效率的多媒體，可以挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)英語過程中的協(xié)作與創(chuàng)新。比如，在講授動物類的單詞時，教師可以借助多媒體給學(xué)生觀看一個動物園的視頻動畫，讓學(xué)生通過純正的發(fā)音和形象的動畫加深對詞匯的記憶；而后，暫停視頻讓學(xué)生模仿其中某些動物的聲音或者是動作來猜出相應(yīng)的動物名稱和單詞讀音，規(guī)定在5分鐘內(nèi)，正確說出動物名稱及單詞最多的獲勝，并獎勵小禮品。通過這樣的聯(lián)系，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)會較多的單詞，從而提升他們吸收英語知識的能力。當(dāng)然，精心設(shè)計好這樣的課堂，需要考慮其可操作性，將抽象的語言、單調(diào)的詞匯融會貫通并具體化，打破時間與空間的限制。教師的首要任務(wù)還是在選用教法、完善內(nèi)容、課件編排上下功夫，以計劃性和目的性結(jié)合使用多媒體。

3. 展示學(xué)習(xí)小技巧，快樂分享

對于英語科目來說，導(dǎo)學(xué)案的制定關(guān)乎著課堂教學(xué)中的方方面面，所以英語教師在備課準(zhǔn)備工作中，不可輕視甚至忽略導(dǎo)學(xué)案的重要作用。為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計當(dāng)中就要十分注意導(dǎo)學(xué)案的制定，之于英語課堂的影響和作用。英語學(xué)習(xí)有別于其他科目，教師在課堂上要注意對課堂氛圍的把握。這就要求英語教師要在導(dǎo)學(xué)案備課工作當(dāng)中，就開始重視英語輕松愉悅課堂氛圍的營造和猜想。條條大道通羅馬，在學(xué)習(xí)英語的過程中因為每個人的特長、興趣、愛好不一樣，必然會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)小技巧。通過互相展示分享，才能取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在課堂的固定時間內(nèi)，設(shè)置分享環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生進(jìn)行信息交換，分享不同的學(xué)習(xí)成果。分享的形式主要有個人展示、小組之間分享和小組內(nèi)分享。

英語課堂教學(xué)是一門大學(xué)問，一邊需要遵循教學(xué)規(guī)律，一邊還需要兼顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。它能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力。不可否認(rèn)，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，需要不斷地積累實踐與經(jīng)驗才能完善。它對于教師和學(xué)生都提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，新課改后英語教學(xué)之路需要不斷地努力與創(chuàng)新，才能開辟更廣闊的天地。

（作者單位：江西省上饒縣羅橋中學(xué)）