如何培養學生良好的學習習慣

徐時道

在小學階段幫助學生養成良好的學習習慣，不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養，是可以使學生終身受益的。根據多年的班主任工作經驗，我覺得要培養學生良好的學習習慣，首先要遵循一定的教育原則，其次對學生提出具體要求，并嚴格地、耐心地進行訓練，最后使學生在長期的學習過程中逐步形成一種學習本能，這就是良好的學習習慣。

一、遵循原則，培養良好學習習慣

（1）培養自信，先易后難。“人無自信心則不能成功。欲有自信心，又非平日養成好的習慣不可。”在班隊課、品德課上，我常常教育學生在學習過程中一定要有自信心，不要害怕困難，要相信自己。教會學生樹立自信心，養成對待任何事情都有自信的良好習慣。

（2）不要例外，積極鼓勵。養成好習慣難，養成壞習慣易。要使學生養成良好的學習習慣，就必須注意：在好習慣未養成的時候，不準學生有例外的動作。因為，一個小小的例外，就可能破壞已養成的習慣。學生的意志力相對比較薄弱，抵抗外界誘惑的能力也較差，有時候，他們在課堂上能做到的一些好習慣，往往由于課后的一次例外，而前功盡棄。我對學生反復強調，要養成一個良好的學習習慣，千萬不要有一次的例外，不管做任何事情，都要認認真真對待。同時，我采取了積極鼓勵的方法，對學生一點點好的表現，及時肯定，用鼓勵來激發他們良好的行為，督促他們養成好的學習習慣。

（3）持之以恒，循序漸進。好習慣的養成不是一天兩天的工夫，小學生往往堅持性較差，有的好習慣持續一個星期，有的持續一個月，就不能繼續堅持了。因此，對待一個好習慣，要引導學生不斷地去做，先做力所能及的事情，做成功了，然后才可以做更難的事，只有這樣持之以恒、循序漸進，才可以養成好的學習習慣。

二、具體要求，培養良好學習習慣

（1）提前預習、及時復習的習慣。預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，這對于學生在課中學習新知識很有幫助。教學中，我首先有意識地在上新課之前，提出幾個能引起學生注意的問題作為預習的作業，提高學生預習的興趣；再利用課上的學習時間讓學生先交流一下預習中碰到的困難，做到有要求、有檢查的預習，學生預習久了習慣自然養成。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識。

（2）專心聽講認真思考的習慣。在專心聽講的同時，還要認真思考，同意別人的發言可以輕輕點頭表示贊同，如不同意，就思考自己應該怎樣回答。若需要補充或有不同的看法時，要積極大膽站起來發表自己不同的看法。在實際課堂中，要嚴格要求學生這樣去做，專心聽講、認真思考的習慣才能慢慢養成。

（3）敢于質疑、敢于表達的習慣。目前，在小學生中能夠主動向老師質疑的學生還不多，所以，要從低年級開始就培養學生這種良好的學習習慣。教學中，我先培養學生不懂就問的習慣，對不懂就問的學生及時表揚，低年級大部分學生積極性都很高。但到了中高年級，學生由于心理上的原因特別怕問，因此我一旦發現學生練習中的錯誤，就耐心詢問學生哪里不懂，用鼓勵、誘導、啟發等尊重學生的方法，使學生樹立學習的信心，并鼓勵他們表達自己的見解。

（4）作業認真、按時完成的習慣。要養成良好的作業習慣，應從幾方面著手：一是培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，并請家長配合檢查督促；二是作業獨立完成，做作業時不能抄襲他人作業，也不能一邊做作業，一邊做其他事情，要求學生作業認真、獨立完成后再做其他事情；三是要學會自我檢查，養成認真仔細、不粗心的習慣；四是要有鉆研精神，碰到難題時，不能退縮，鼓勵學生要有克服困難的勇氣，要有鉆研精神。

三、嚴格訓練，培養良好學習習慣

（1）以身作則，做出榜樣。小學生善于模仿，因而必須重視教師的表率作用，事事處處做學生的榜樣。如老師把講臺收拾得很干凈，地上有紙主動撿起來，學生看到老師這樣做，就會記在心里，也會這樣做。老師的一個動作、一句話，都可能被學生模仿，這種模仿，就是習慣的培養。

（2）及時鼓勵，強化肯定。積極的鼓勵，既是要遵循的重要原則，又是培養良好學習習慣的重要途徑。

（3）相互聯系，多方配合。我常與各科教師、家長聯系，各方面統一要求，做到各科教師合作，家長密切配合，齊抓共管。

當然，小學生的良好學習習慣還有很多方面需要教師進行引導和培養。作為教育工作者，我們要在教育教學過程中不斷探索新的教學方法，堅持不懈地尋求培養學生學習習慣更好的方法和途徑，讓學生的良好學習習慣得以形成，為其終身學習打下堅實的基礎。

（作者單位：江西省永修縣涂埠鎮中心小學）