在美術教學中落實素質教育的點滴體會

李娜

摘 要：素質教育在我國推行了很多年，但并未取得太大成效。就美術教學而言，還是停留在單純的技法的傳授，和美術知識的拓展這個層面。要想真正在美術課堂上落實素質教育，就要在教學中，提高學生的思想道德素質、進行能力的培養、保持個性發展、滲透心理健康教育。

關鍵詞：綜合解決問題的能力；團隊意識；凈化思想

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-036-01

近幾年來， 隨著社會的發展，教育教學也隨之不斷改革和推進，家長對孩子的教育也開始轉變，更加注重孩子的素質教育。但許多家長都進入了這樣的一個誤區，素質教育就是讓孩子多才多藝。于是，在孩子還未到入學年齡，就開始繁忙的奔波于各類特長班之間。然而素質教育不單單是能力的培養，它是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。這種以家長的意志為主，限制了孩子個性的發展，孩子的興趣變成了壓力，這種急功近利行為，造成孩子自理能力差，不懂合作，冷漠缺乏愛心等，能力的缺失和心理的失衡。在這種現象愈演愈烈的今天，如何把素質教育真正落實到實處，我在美術課上做了以下幾點嘗試：

一、讓學生在美術實踐活動中提高綜合解決問題的能力

新的美術課程，為努力體現素質教育的要求，改進美術教育教學的不足，開設了“綜合.探索”學習領域。將美術學科與其他學科融會貫通地方法，提高學生綜合解決問題的能力。并以各種形式發表學習成果。

在七年級下冊有一節課《策劃一次出游活動》，我的家鄉——吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣，這里有悠久的抗日歷史，是當年東北抗日的主戰場之一，全縣到處是抗日紀念碑，當年朝鮮人的太陽金日成也在汪清長期活動過，本地與金日成相識的朝族老人金春燮還建在。在民政部門的支持下，籌集資金修建了兩條紅色旅游線路。我以此為資源，開設了《故鄉的紅色之旅》為主題的策劃活動。策劃方案由策劃書、路線圖、備忘錄三部分組成。讓每個小組都成為一個獨立的旅行社，并且采用競賽的形式選出最佳策劃方案，由中標的“旅行社”帶領學生到實地參觀，讓他們的策劃方案不再是假想，而是真正作為活動的實施方案。學生從中找到了自我價值。為了能更好的完成策劃任務，在“競標當中”一舉“中標”。各個小組開始各顯神通，負責策劃書的同學，為了把策劃書設計的更具有號召力，有的去上網查閱歷史資料，有的尋找到了見證過這段歷史的老人，聽老英雄講述故鄉發生的抗戰故事和抗戰英雄事跡。負責路線圖的同學請教了地理老師，騎著自行車到實地進行了考察。負責備忘錄的同學開始思考要領大家出去需要帶些什么，如何應對突發事件等，這些原本在生活中都有父母代勞的事情。

自己的故鄉原來在抗日時期有著這么重要的地位。同學們對那段已流逝的歲月產生了濃厚的興趣，以前在學生心里那段歷史是那么的遙遠。現在卻能夠體會到，這些事情就曾經發生在我們身邊，甚至自己的祖輩都是曾經親歷者。看著英雄的照片也不再是那樣一臉冷漠的表情，而是發自內心由衷產生的敬仰之情。特別是抗日烈士童長榮的事跡，學生感慨道“他那么年輕，犧牲時才27歲，可是就在這有限的生命里，卻做了我們一輩子都做不完的事。”

這一切不僅開拓了學生的視野，激發探究未知領域的欲望，體驗了探究的愉悅與成功感。而且讓學生對革命烈士產生了由衷的崇敬，懂得了今天生活的來之不易，更加熱愛生活。

二、小組合作，增強學生的團隊意識

任何偉大的事業都不是靠自己一個人做大的，合作是成就偉大事業的基本原則，而且可能是成就偉業的唯一途徑。所以，我們必須培養學生的合作精神，通過合作能夠使我們更加規范，而不是失去自由，我們的事業只有更加規范才能夠更迅速的發展。

為了培養學生的合作精神，除了基本的技法和技能傳授之外的教學任務，我都采用小組合作的形式來完成。小組內應該有一定的合理分工，每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色，比如：領導者、激勵者、讀題者、協調者、報告者、操作者，而且應輪流擔任，實現小組角色之間的相互依賴，增進學生互動的有效性。例如，在人美版七年級上冊《大家動手做條龍》一課當中，教師對班級的學生進行科學的分組。在授課的過程當中，為了激發學生組內的團結意識，創新能力、制作能力和組與組之間的競爭意識。我設置了比一比，賽一賽的環節，并設置了三個獎項，團結合作獎、最佳制作獎、最佳創意獎。給學生十五分鐘的時間，讓學生在有限的時間內，更有效的完成任務。如果是一位同學完成一條龍的制作，別說是15分鐘，就是一整節課的時間，都是不夠的。但通過合作的方式，最快的小組竟然不到10分鐘就完成了，大大超出了我的預期。在最后總結環節中，我設置了三個問題：你學到了什么？感受到了什么？想到了什么？我并未作過多的引導，本來我以為獲獎小組會夸一夸自己小組是如何進行設計和創意的，沒想到幾個小組都不約而同的談到了一個問題——合作。完成快的小組談到了他們如何進行合理的分工，才能讓自己的小組在那么短的時間里完成了工作。做的慢的小組分析了自己組是由于分工的不合理，和組員的消極怠工，致使很好的創意沒有能夠完成，導致最后任務的失敗。

三、充分利用多媒體的作用，提高學生鑒賞能力

培養學生認識美、愛好美和創造美的能力，是我們美術課的主要活動內容。隨著美術教學的改革，美術課早已不單純是技法的傳授，更注重審美能力和鑒賞能力的培養。優秀的藝術作品，在總體形式結構背后都蘊含著豐富的感情，或思想，或意念，或某種意味等等精神內涵，即意蘊美。在審美直覺這種表層的心理活動刺激了欣賞者的感覺后，將不滿足于停留在表面的連鎖反應，這時教師應積極配合學生調動自己的生活體驗和審美經驗，激起他們豐富的想象和情感。

我們都知道音樂和美術之間存在著一定的聯系，音樂是一切藝術門類中最為抽象的藝術，可音樂同樣也是人類表達情感反映現實生活的一種手段，由于音樂的抽象性，因而人們在欣賞音樂時可以展開聯想，隨著音樂節奏的起伏，眼前情與景在不斷地變幻，人的情感也不斷地變化。假如在美術欣賞課中有機地把音樂和美術結合起來，將能達到圖音并茂，聲色俱全的表現深刻主題的教學目的，并能充分培養學生的審美理解力、創造力。

總之，作為一名美術教師不但要從自身做起而且隨時隨地，不放過任何一次在教學過程中增強學生個人素質發展的機會，充分發揮美術教育的育人功能。這種潛移默化的德育滲透，才能讓我們的學生更加健康茁壯的成長。