教育信息技術和高校數(shù)學教學的整合探究

摘 要：傳統(tǒng)的教學模式過度依賴課本，學生缺少自主思考的時間和機會，當多媒體技術應用到高校數(shù)學教學中可以減弱教師和學生依賴課本的程度，讓學生有了機會自主思考問題，發(fā)揮學習過程的主體作用。本文介紹了在高校數(shù)學教學中應用信息技術的優(yōu)勢所在，還介紹了教育信息技術和高校數(shù)學教學的整合方法。

關鍵詞：信息技術 高校數(shù)學 整合探究

現(xiàn)代教學更注重學生將所學知識應用到日常生活的能力問題，在高校數(shù)學教學過程中合理應用信息技術，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，增加學生學習數(shù)學過程中的樂趣，并發(fā)揮學生本身在高校數(shù)學學習過程中的主體地位。

一、在高校數(shù)學教學中應用信息技術的優(yōu)勢

1.有利于讓學生發(fā)揮主體作用。高校傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中采用的教學方式單一，使得教學內容有些枯燥，激發(fā)不了學生學習數(shù)學的積極性，而且學生學習狀態(tài)差，總是處于被動地位，學習過程需要人監(jiān)督和督促。然而伴隨著將信息技術引入到高校數(shù)學教學中，老師在授課時將自己的教學思想和教學內容以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，在課件中老師可以增加些和教學內容相關的視頻和游戲，增加學生和老師之間的互動，讓學生學習數(shù)學的過程體會到樂趣，并提高學生學習數(shù)學的積極主動性。

2.能夠豐富教學內容，增加信息量。高校數(shù)學學習內容繁多，信息量大，而且對于部分學生來說有些難度，就傳統(tǒng)的教學方式來說，學生在大課堂中很難把每節(jié)課的重點全部學習到，學習效率有很大的提高空間，當把信息技術應用到高校數(shù)學課堂中，多媒體技術將每節(jié)課數(shù)學內容更清楚、更直觀的呈現(xiàn)給學生，讓學生理解起來也更加方便，而且教師在應用多媒體技術制作課件時可以收納更多的知識點，學生在課下也可以通過看老師制作的課件再次對數(shù)學知識進行復習和總結，這樣學生學習數(shù)學的時間不再局限于課堂的時間，更有助于學生對數(shù)學知識的吸收和理解。

3.有利于因材施教。多媒體教學和傳統(tǒng)的教學方式大大不同，不僅老師上課減少了板書的時間，而且老師在應用多媒體技術設計并安排上課的知識內容時，可以將不同層次的知識點進行合理分層，將重點和難點或者是易錯點進行不同標記，讓學生觀看起來更清楚明白，多媒體技術引入高校數(shù)學教學中大大的提高了教學效率，老師在上課時用多媒體教學時不再依賴課本，學生也可以脫離課本，學生動腦思考的機會也有所增加。

二、教育信息技術和高校數(shù)學教學的整合方法

1.在教學過程中高校應該充分將多媒體等先進教學設備應用到課堂。在高校數(shù)學教學過程中，教師們應該做好教育信息技術和數(shù)學教學整合工作，在課前利用多媒體技術將知識內容進行合理規(guī)劃方便上課使用，改變傳統(tǒng)的教學理念，將多媒體技術應用到高校數(shù)學教學工作中，新課程理念主張高校數(shù)學教學主要是以培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題為目的，而現(xiàn)代數(shù)學還沒有完全的做到這一點，多媒體技術的引入也只能方便學生對數(shù)學知識的理解，而多媒體技術的作用還沒有完全發(fā)揮出來，尚有潛力，教師應該利用好多媒體技術，讓學生在學習中獲得更多的自主權，培養(yǎng)用數(shù)學知識解決日常生活問題的能力。

2.信息技術應用到高校數(shù)學教學中可以培養(yǎng)學生思維能力。在高校數(shù)學教學過程中教學目標至關重要，所以教師要清楚教學目標。教學目標起到指導教師教學的作用，所以在教學過程中當教學目標和多媒體技術發(fā)生沖突時，要善于變通，因為多媒體主要是輔導教學的作用，多媒體教學的展現(xiàn)方式多種多樣，老師為了確保教學過程中的高效率，在應用多媒體技術時要合理的結合課本知識，既不能過分依賴課本，又不能完全脫離課本知識，主要還是以課本知識為前提。信息技術有助于發(fā)揮學生在學習過程中的自主性，在教學過程中老師要注意教學方式，合理應用多媒體技術帶動學生課堂學習的氣氛。現(xiàn)代教學理論中主張學生作為教學中的主體，老師是教學的主導因素，但通常老師會忽略到學生是學習中的主體，所以利用多媒體技術的同時讓學生發(fā)揮學習過程的主體作用。

3.信息時代高校數(shù)學教學過程中要重視教師和學生之間的情感交流。大學時期，很多學生缺乏對學習的興趣，學習態(tài)度也不端正，所以在課堂中老師要建立合理的教學機制，采用適合的教學方法，課堂中多和學生進行交流、溝通，并在交流中及時注意到學生在本節(jié)課學習中存在疑問的地方，針對對數(shù)學學習沒有興趣的同學，老師要尋找到并掌握住學生學習的興趣點，以此為根據(jù)合理安排教學內容，并結合多媒體技術的豐富樣式來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時還減少了學生和老師之間的陌生感，所以課堂上的互動和可見的溝通很重要，只有和學生進行了交流才能發(fā)現(xiàn)學生學習上的問題。在教師使用多媒體技術的同時要掌握好課上的時間，花費一些時間來進行師生之間的互動，同時讓學生感受到親和力，并激起學習數(shù)學的欲望。

三、結語

隨著信息技術的突飛猛進，各個領域都紛紛將信息技術應用到工作中，教育領域也不例外，做好教育信息技術和高校數(shù)學教學的整合工作對教學過程有重大意義，總而言之，將多媒體技術應用到高校數(shù)學教學中，可以增強學生對數(shù)學知識的理解程度，使教學內容更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，提高課堂學習效率。

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作者簡介：李銳，女，（1984.9—），江西南昌，學士，助教，研究方向：計算機科學與技術，江西農業(yè)大學南昌商學院。