關于集體供養模式下福利院孤殘兒童的心理行為偏差研究

郭建萍

摘 要：孤殘兒童是特殊的社會群體，是社會救助工作的重點看待對象，黨和政府十分重視和關心他們的生存和發展。隨著經濟社會的不斷發展進步，為進一步解決殘疾孤兒的生理、心理等方面的疾病和缺陷，增強他們的生活自主能力和自理能力，實現他們回歸社會的愿望。社會上，對孤殘兒童的撫養模式可分為兩種：家庭寄養和集體供養。集體供養又是大眾熟知的最普遍的一種模式，但這種封閉式的模式會對兒童的心理造成不同程度的影響。

關鍵詞：孤殘兒童 集體供養 心理行為研究

一、集體供養模式的概念

福利院是集體供養模式的代表，包括有兒童福利院、社會福利院和老年社會福利院三種。福利院是國家、社會及團體為救助社會困難人士、疾病患者而創建的用于為他們提供衣食住宿或醫療條件的愛心福利場所，他們為了社會的和諧貢獻自己的力量。關于孤殘兒童的集體供養，民政部門采取的是統一撫養、分類分班管理的方針。對身體健全的兒童實行養與教相結合，福利院自己開班上課或者是送到附近學校進行走讀學習，使他們在德智體美勞各個方面得到全面發展，成為有理想、有道德、有文化的、守紀律的合格型人才。對身體殘缺但智力正常的兒童，實行養、治、教相結合，在接受職業教育和技能培訓的同時給予兒童進行全面康復治療，使他們能生活學習上自理從事簡單勞動的能力，為社會做出應有的貢獻。

二、家庭寄養與集體供養模式比較分析

“家庭寄養”是指福利院為孤殘兒童選擇較為合適的家庭，由家庭為兒童提供生活、學習方面的服務，政府進行出資補貼。“集體供養”是指不論身體狀況、智力狀況、年齡大小，所有孤殘兒童生活在同一個福利院，在這個大家庭里直至長大成人。從20世紀90年代以來，福利院的集中供養模式不斷受到我國人們的質疑。人們認為在福利院內的生活環境相對封閉，兒童身邊接觸的往往是和自己情況相似的殘障兒童，不利于他們身心的發展和融入社會。集體供養模式為所有的孤殘兒童提供相同的生活學習環境，由于其對兒童的教養方式是統一照顧、規范生活作息時間，對所有不同的孤殘兒童都進行相同的對待，缺乏獨立性，容易在心理行為方面造成不良的影響，使他們認為自己與其他正常兒童有差別，產生自卑的心理狀態。新興的家庭寄養模式可以很好的解決以上問題，由家庭成員為兒童提供一個完整的家，有“爸爸、媽媽”給予的愛，為他們提供溫馨幸福的環境，使他們在這樣的氛圍中健康成長。家庭寄養使孤殘兒童與正常兒童擁有相同生長環境，讓他們在身體、心理上都可以快樂成長。當然，兩種撫養模式都有自己的特點和適合的對象，家庭寄養在促進孤殘兒童生長發育的情況上有明顯的優勢。雖然獨立的家庭可以為兒童提供良好的環境，但并不是所有人都愿意去領養孩子，也不是所有兒童都適合家庭寄養，這就需要政府和福利院做好實踐分析，選擇適合的模式，為孤殘兒童提供一個溫馨的成長環境。

三、集中供養下孤殘兒童心理行為變化

由于經濟環境、政策方針的限制，集體供養模式導致孤殘兒童的生活范圍僅限于福利院，長期與一些和自己身體狀況、智力狀況相似的人生活在一起，使他們與社會脫節，成為社會上的弱勢群體。福利院只能在衣、食、住、上提供基本的生活保障，雖然，作為社會上一直關注的對象，他們卻很少受到人們在心理上的正確引導，進而出現一些心理上的問題。經過學者們研究發現這些心理問題大體分為以下幾個方面：

1.自卑心理。在孤殘兒童的多種心理狀況中，自卑心理是最普遍的一種現象。一方面，在孤殘兒童的成長過程中，外界已經為他們貼上了標簽，有些人甚至帶上了有色眼鏡看人，他們對孤殘兒童敬而遠之，對他們漠不關心的態度使兒童覺得外面世界的人對自己的不尊重和看不起。同齡人的某些嘲笑行為方式也會造成他們的自卑心態，他們會羨慕同齡人的嬉笑打鬧，羨慕同齡人的自由自在而對自己的四肢不健全或者生活不自由而感到痛苦、自責，容易讓他們產生不自信甚至自我封閉的行為；另一方面，孤殘兒童在離開父母后被福利院收養，在這樣一個集體供養的模式下，他們很難和自己不熟悉的、沒有血緣關系的老師、志愿者建立穩定感情，致使他們在面對困難和挑戰時沒有情感依靠，不能直面人生，導致性格的軟弱、態度的消極，同時不愿意看到自己的優點，從而產生自卑的感覺。

2.占有欲與攻擊行為強烈。無論是在生活中還是電視里，我們都會見到這樣的現象，一些福利院的小朋友總是無緣無故地攻擊身邊的孩子甚至是志愿者和老師，他們不服從規則，不接受游戲失敗的懲罰，甚至有些孩子獨占一些共有資源。這是因為他們從小就失去親人的關心和教育，對外界產生不信任感，這種不信任往往會延續到他們的未來。他們不相信任何人，所以將一切占為己有；他們不相信任何人，所以無論誰對他們關心照顧，他們都采取激烈的手段回應，這些行為都是他們心理狀態的極端表現。由于他們極端的暴力行為，這些兒童的人際關系也處于危機狀態。福利院的兒童也和正常的孩子一樣喜歡樂觀積極、友好善良的孩子，他們會疏遠這些問題兒童，致使本來心理狀態不佳的孩子更加難以融入集體。他們不善于交際，不愿意參加活動展示自己，使他們更加封閉自我。

3.自我意識匱乏。自我意識是人們根據自身生活環境以及后天的學習中得來的，認識自我、控制自我來適應復雜環境的一種能力。在福利院里自我意識匱乏的兒童也不算少數，他們沒有自我意識，從小就是老師說什么就是什么，老師就是絕對的權威。他們很少對自己的語言、行為、想法做出自己的判斷和評價，這很容易造成價值觀的扭曲，不能正確判斷是非曲直。產生這種心理狀態的原因主要在于從小失去父母的教育，沒有家人的照顧，使他們發育遲緩，所以很難形成正確的自我判斷意識。在福利院這種集體供養模式下，生活老師的素質參差不齊，不同兒童的生活規律很難協調導致老師照顧不全面。

四、改善福利院孤殘兒童心理管理的措施

由于政府經濟上的大力支持，福利院在基礎設施等硬件條件方面有很大程度的提升，在保證孤殘兒童生活上衣食無憂的情況下，更應改善他們心理健康上的問題，使他們在情感上找到寄托。首先，福利院應該增強心理健康教育，洞悉孩子的內心，請一些兒童專家進行講座，普及心理知識，讓孩子們找到自己的優勢，看到自己的長處。也可以為孩子們遇到的心理問題進行疏導解決，改善他們的不良情緒。我們也可以從心理上提升他們的自我認同感，使他們不再自我逃避、不自信。福利院可以經常做一些競賽類的游戲，對他們的勝利及時給予支持和鼓勵，對孩子們的優秀行為給予鼓勵和嘉獎，使他們找到自信走向成功。其次，福利院可以樹立一些榜樣，引導孩子們形成積極向上的態度。可以介紹一些英雄事跡，請一些平民英雄，或者是在某些方面有成就的人物來為孩子們講述自己的經歷，告訴孩子們如何面對困難，怎樣闖過難關，為孩子們傳遞正能量，使他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。總之，在中國，存在著龐大數量的孤兒，僅僅看民政部門的統計數字，截止2010年，在中國弱勢兒童群體數量中，孤兒人數已經達到了71.2萬。在這統計的71.2萬人中，其中也只有9萬名孤兒生活在兒童福利機構，62.2萬名孤兒散居在社會。作為社會上的弱勢群體，他們的生活和教育受到廣大群眾的關注。政府和福利院如何采取措施改善孤殘兒童生活環境和心理健康問題更是關注的焦點。福利院應該采取什么政策來規避集體供養模式下的弊端，怎樣擴大集體供養的優勢，讓生活在這種模式下的兒童健康快樂的成長。政府應該怎樣號召全社會為孤殘兒童的身心健康問題做出努力，讓外界摘除標簽，去掉“有色眼鏡”來看待孤殘兒童，用一顆寬容的心使他們擁有一個健康的心靈。

參考文獻：

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