論高職教育信息化資源共建共享的對策

丁莉

摘 要：高職院校的主要任務是向社會輸送高質量的能適應生產、服務、管理一線工作的技能型勞動者。所以提高高職教育的質量有著廣泛而深遠的意義。21世紀是信息技術時代，高職院校要想與時俱進，必須加強信息化資源的共建共享，這樣才能培養出適應信息化社會所需要的高素質人才。本文嘗試提出幾點加強高職教育信息化資源共建共享的對策，希望能起到一定的參考作用。

關鍵詞：高職教育 信息化資源 共建共享

一、引言

如今，發展高職教育已經得到了社會各界的高度關注。高職院校的主要任務是向社會輸送高質量的能適應生產、服務、管理一線工作的技能型勞動者。所以提高高職教育的質量有著廣泛而深遠的意義。21世紀是信息技術時代，高職院校要想與時俱進，必須加強信息化資源的共建共享，這樣才能培養出適應信息化社會所需要的高素質人才。本文嘗試提出幾點加強高職教育信息化資源共建共享的對策，希望能起到一定的參考作用。

二、高職教育信息化資源共建共享的對策

1.加強系統設計。高職院校在設計信息化資源系統時，要綜合考慮使用方法和內容功能，要不斷優化資源搜索，為廣大師生提供普遍性和個性化有機結合的高質量服務。設計的信息化資源系統要要測評學習者的學習記錄，為其推送合適的教育資源，幫助其提高學習效率。建設信息化資源時，還要不斷豐富其內容，使學習者能適應數字化學習。具體而言，在建設信息化教育資源時，高職院校要注意將資源庫與資源池建設有機整合在一起。前者是結構化的資源集合，可以提供示范引領的專業資源；后者是非結構化的資源碎片和素材的集合，顆粒度較小，也正是因為有這個特點，所以方便組合，不管是建設者，還是應用者，都可以簡便實用。資源庫的支撐是示范性課程，它可以將碎片化的資源根據某種邏輯關系串聯在一起，使最終呈現的資源符合高職教育改革，符合學習者的學習規律。高職院校要重視資源池的作用，因為其能提供的教育資源遠遠多于教與學過程所調用的資源，不僅可以讓師生直接應用相關資源，還能使他們根據自己的需要自主構建資源，并共享出去，這樣為其他用戶提供服務的過程也使得師生成了教育資源的生成者。

2.貫徹需求導向。在建設高職教育信息化資源時，高職院校要堅持以需求為導向，以應用為驅動，使建設流程趨于規范化和科學化。在這個方面，高職院校可以參考加拿大建設信息化資源的做法。組建由課程專家、教學專家和科研人員一起組成的專業團隊，共同研發、制作信息化資源。另外，還要引入第三方評價和反饋體系，對信息化資源內容進行定期評估，觀察期是否能滿足用戶的需求。毋庸置疑，高職院校建設信息化資源，旨在滿足學習者的學習需求。所以信息化資源庫要能提供可隨意組合的前沿知識，搭建資源海量、顆粒度小的資源池，并通過收集、整理網上資源，使資源池的容量不斷擴大，實現信息化資源的按需重組和應用。高職院校以應用性為主要辦學特色，所以要組建以崗位需求為導向的實訓資源平臺，以此為高職院校的實踐教學提供依據。在這個過程中，教師和信息化技術人員要一起合作、交流信息。另外，高職院校還要進行校際合作，打通信息化資源共建共享渠道，探索信息化資源交流、交易、交換的新機制，打造高質量的共建共享聯盟。如今，市場競爭是異常激烈的，各個高職院校應該加強合作與聯系，共同培養高質量人才，有鑒于此，高職院校、行業協會、研究機構等主體應在在自愿原則上組建戰略聯盟群體，聯盟內的各個高職院校實行學分互認，支持學生應用信息化資源庫進行學習，學生不一定要學習學校規定的課程，而是利用資源庫接受示范性課程學習，然后接受統一性測評，測評通過后獲得相關學分，這樣的過程可以提高信息化資源的利用率，也能滿足學生多樣化的學習需求。

3.完善資源共享機制。高職院校信息化資源共建共享是一項系統工程，涉及很多細節，需要學校、政府和企業一起合作，方能實現互利共贏。其中，政府是主導，以政府牽頭，構建資源共享機制至關重要。我國政府要對高職教育信息化資源共建共享工程予以高度重視，要優化配置已有的職業教育信息化資源，對西部教育加大扶持力度，縮小中東西部地區教育信息資源的差距，促進教育公平。同時，政府還要推廣市場競爭機制，為社會企業提供優惠措施，促使其主動參與高職院校信息化資源建設。另外，政府還應該積極建立分布式學習資源中心，對高職院校的發展起到輔助作用；也可以對高職院校加大人力、財力、物力投入，分擔高職院校開發教育資源的經費，等到高職院校研發成功后，再由政府引導，在全社會公開信息化資源，實現資源共享的境界。

三、結語

如今，我國已經進入信息技術時代，高職院校是高等教育的“半壁江山”，必須提高教育教學質量，拓展學生的視野，增長他們的見識，不斷提高教學效果。有鑒于此，高職院校加強信息化資源共建共享迫在眉睫。為了使高職院校更有信心地投入到信息化資源共建共享進程中，政府、企業、協會都應該參與到這個進程中，集合多方力量，完成這項重要工程。

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