互動教學模式在小學語文課堂中的構建研究

在新課改背景下，互動教學模式作為一種創新性的教學方法，對提升小學語文教學效果具有重要意義。本文從互動教學模式的內涵與特征入手，深入分析其在小學語文課堂中的應用價值，探討構建互動教學模式的具體策略。研究發現，通過創設互動情境、優化師生互動、促進生生互動、加強評價反饋等途徑，可以有效提升課堂教學質量，培養學生的語文核心素養。本研究旨在為小學語文教師開展互動教學提供理論指導和實踐參考。

隨著教育理念的更新和課程改革的深入推進，傳統的“教師講、學生聽”的單向教學模式已經難以滿足新時代教育發展的需求。互動教學模式作為一種新型教學方法，強調師生之間、生生之間的雙向交流與互動，對培養學生的自主學習能力和創新思維具有重要意義。在小學語文教學中，如何有效構建互動教學模式、激發學生學習興趣、提升教學效果，成為當前教育工作者需要深入研究的重要課題。特別是在語文學科核心素養培養的要求下，互動教學模式的構建顯得尤為重要。本研究將從理論基礎、實踐策略和效果評價等方面進行深入探討，以期為提升小學語文教學質量提供有益參考。

" 一、互動教學模式的理論基礎

" 1.建構主義學習理論

建構主義理論強調學習是學生主動建構知識的過程，要求教師創設適當的學習環境，引導學生通過自主探索和協作交流來獲取知識。在這一理論指導下，互動教學模式強調學生的主體地位，通過多樣化的互動形式，促進學生對知識的深度理解和內化。教師需要轉變傳統的知識傳授者角色，成為學習活動的組織者和引導者，為學生創造主動建構知識的機會。

" 2.情境認知理論

情境認知理論認為，學習應該在真實的情境中進行，通過社會交互來促進知識的理解和運用。在語文教學中，這一理論要求教師創設貼近生活實際的學習情境，使學生在真實的交際活動中習得語言知識和技能。通過設計富有情境特色的教學活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高語言實踐能力。

" 3.交互理論基礎

交互理論強調學習過程中的人際互動和信息交流的重要性。在語文課堂中，這種互動不僅包括師生之間的對話交流，還包括學生之間的協作學習。通過有效的課堂互動，學生能夠在交流中碰撞思維火花，深化對語文知識的理解，提升語言表達能力。

" 二、互動教學模式的構建策略

" 1.創設有效的互動情境

課堂互動情境的創設是開展互動教學的基礎。教師應善于從學生的日常生活中選取素材，設計貼近學生實際的學習任務。例如，在教學記敘文時，可以讓學生分享自己的生活經歷，通過真實的情感體驗來理解文章的寫作特點；在學習說明文時，可以讓學生介紹自己熟悉的物品或事物，在實踐中掌握說明方法。同時，教師要注意設置具有挑戰性的問題情境，引導學生思考、探究，在解決問題的過程中實現知識的內化和能力的提升。

" 2.優化師生互動方式

教師在課堂教學中要注重提問的藝術，設計層次分明、梯度合理的問題，引導學生逐步深入思考。問題的設計要注意開放性和啟發性，避免簡單的是非判斷或知識回憶。例如，在閱讀教學中，可以設計“你認為作者為什么要這樣寫”“如果是你，會怎樣表達”等問題，激發學生的思維潛能。此外，教師要善于捕捉學生的情感需求，及時給予鼓勵和支持，營造積極向上的課堂氛圍。

" 3.促進生生互動交流

小組合作學習是促進生生互動的有效方式。教師可以根據教學內容設計多樣化的合作任務，如共同完成寫作、開展讀書交流會、舉行小組辯論等。在活動中，要注意合理分組，確保每個學生都有參與和表現的機會。同時，要引導學生學會傾聽、懂得尊重，在交流中互相學習、共同提高。

" 4.建立科學的評價機制

科學的評價機制是保證互動教學效果的重要保障。要建立以發展性評價為主的多元評價體系，包括教師評價、學生自評、小組互評等多種形式。評價的重點不僅要關注學習結果，更要重視學習過程中學生的參與度、思維深度和進步程度。教師要善于發現每個學生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，幫助學生建立學習信心。

" 三、互動教學模式的實施效果

" 1.學習興趣和參與度提升

通過課堂觀察和問卷調查發現，實施互動教學模式后，學生的學習積極性明顯提高，課堂參與度顯著增強。學生能夠主動思考問題，踴躍發表見解，課堂氛圍更加活躍。特別是一些平時較為內向的學生，在小組互動中也逐漸變得自信，敢于表達自己的想法。

" 2.語文能力全面發展

在互動教學模式下，學生的語文核心素養得到全面發展。學生的口語表達更加流暢自然，書面寫作更具邏輯性和創造性。通過豐富的互動活動，學生的思維能力、想象力和創造力都有明顯提升。同時，在合作學習中，學生的團隊協作能力和人際交往能力也得到了很好的鍛煉。

" 3.教學效果顯著提升

互動教學模式的實施，不僅提高了課堂教學的效率，也促進了教學質量的整體提升。學生的語文成績有了明顯進步，特別是在閱讀理解和寫作表達等方面的能力顯著增強。更重要的是，學生逐漸養成了主動學習、勤于思考的好習慣，為今后的終身學習奠定了良好基礎。

互動教學模式的構建是一個需要不斷探索和完善的過程。教師要在教學實踐中堅持以學生發展為中心的理念，通過創設有效的互動情境、優化互動方式、加強評價反饋等措施，充分發揮互動教學的優勢。只有這樣，才能真正提升小學語文教學質量，促進學生的全面發展，實現語文教學的育人目標。

（作者單位：山西省臨汾市五一路學校）