對高職院校專業(yè)文化建設(shè)的研究

翁蕓

摘要：本文針對目前高職院校進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，明確專業(yè)文化建設(shè)的意義，重點(diǎn)對高職院校專業(yè)文化的主要建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行研究，提出可實(shí)施途徑和方法策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)文化建設(shè)；研究途徑；策略

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0273-02

與普通本科高等學(xué)校學(xué)科教育不同，高職院校教學(xué)更強(qiáng)調(diào)于專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)崗位相結(jié)合，按當(dāng)前社會發(fā)展的實(shí)際及高職院校戰(zhàn)略目標(biāo)的要求，走內(nèi)涵式發(fā)展道路成為新時(shí)期高職院校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，高職院校在提高辦學(xué)水平時(shí)最重要的工作就是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。近年來隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，各高職院校在硬件建設(shè)如增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，以及在軟件建設(shè)如制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃、改革教學(xué)模式與手段、校企課程開發(fā)等方面都投入了大量人力和物力，使專業(yè)建設(shè)有了較大的進(jìn)步，但是還有一個(gè)非常重要的方面卻未得到充分的重視，這就是“專業(yè)文化”的建設(shè)，具有成熟的“專業(yè)文化”的專業(yè)才稱得上是成熟的專業(yè)。專業(yè)文化是指通過對學(xué)校特定物質(zhì)環(huán)境的改造，營造出具有高職專業(yè)特色與職業(yè)崗位特征的文化氛圍，促使師生不斷積累而形成的專門性文化特征及特有的精神財(cái)富，可定義為“在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”。

一、高職院校進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)在浙江省屬及寧波地區(qū)高職院校中對近年來高職高專機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)備及自動化、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等熱門專業(yè)的專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行調(diào)研，通過實(shí)地走訪、調(diào)查問卷等方式，從專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施等方面了解對專業(yè)文化建設(shè)的關(guān)注程度，發(fā)現(xiàn)目前高職院校的專業(yè)文化建設(shè)大多還局限于學(xué)校的“校園文化”建設(shè)，如藝術(shù)教育、社團(tuán)文化活動、校園場景的創(chuàng)設(shè)等，專業(yè)文化特色未充分發(fā)掘與展現(xiàn)出來，另外高職院校專業(yè)文化理論結(jié)構(gòu)體系也未較完善地建立起來，高價(jià)值、高水平的研究成果甚少，高職專業(yè)文化建設(shè)的研究地位顯得“微不足道”。

因此高職院校專業(yè)文化建設(shè)在實(shí)踐層面也較缺失，缺乏專業(yè)文化建設(shè)的自覺意識，專業(yè)教育教學(xué)雖注重傳授給學(xué)生知識與技能，卻未充分重視專業(yè)文化的價(jià)值導(dǎo)向，忽視了專業(yè)熏陶下的育人價(jià)值體現(xiàn)，表現(xiàn)為高職學(xué)生有技能卻缺少職業(yè)品位，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作最大的困擾不是技能水平和業(yè)務(wù)知識達(dá)不到要求，而是對企業(yè)文化的認(rèn)同和崗位素養(yǎng)達(dá)不到企業(yè)的期望值。這樣的教育是無法起到文化傳承與創(chuàng)新作用的，更無法履行對社會發(fā)展的重大使命與責(zé)任。專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略定位與未來發(fā)展亟須專業(yè)文化建設(shè)的有效配合和推動，高職院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)競爭力，實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展，就必須重視專業(yè)文化的建設(shè)。

二、專業(yè)文化建設(shè)的研究意義

專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和重要形式，我國職業(yè)教育相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃綱要中，已明確提出要“建設(shè)有職業(yè)教育特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)特色的專業(yè)文化、校園文化”。圍繞新時(shí)期專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)新專業(yè)文化的形式和載體，積極發(fā)揮專業(yè)文化鍛造、引領(lǐng)作用，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會適應(yīng)力，以培養(yǎng)出專業(yè)能力素質(zhì)與專業(yè)人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，這是推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要命題，具有新的歷史意義。

三、專業(yè)文化建設(shè)研究的主要內(nèi)容

高職院校專業(yè)文化具有十分豐富的內(nèi)涵、類別與重要功能，它具有行為約束與凝聚、價(jià)值輻射與傳播、目標(biāo)激勵(lì)與導(dǎo)向三大功能，師生對專業(yè)教育的思維模式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同直接影響專業(yè)理念確立，因此有必要在了解高校專業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，分析研究影響高校專業(yè)文化建設(shè)的主要因素，明確專業(yè)文化建設(shè)過程中應(yīng)正確處理的關(guān)系，探索專業(yè)文化建設(shè)的途徑及策略。

（一）分析研究影響高校專業(yè)文化建設(shè)的主要因素

在目前掌握高職專業(yè)文化建設(shè)開展情況的基礎(chǔ)上，挖掘影響專業(yè)文化建設(shè)的主要因素。并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理論及數(shù)據(jù)分析，以探討高職專業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，深入了解高職專業(yè)文化建設(shè)的實(shí)際狀況，正視調(diào)查專業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)存問題及影因素，如專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和方案中缺乏專業(yè)文化因素；考核和評價(jià)機(jī)制中沒有專業(yè)文化建設(shè)要求；專業(yè)負(fù)責(zé)人對專業(yè)文化認(rèn)識不到位；對專業(yè)文化研究的力度不夠；各專業(yè)之間未形成良好的互動和資源整合等情況，在此基礎(chǔ)分析及提出對策。

（二）明確目標(biāo)，探索專業(yè)文化建設(shè)的途徑及策略

在研究高職院校專業(yè)文化的基本理念的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，緊貼新時(shí)期下對高技能人才的需求，結(jié)合電子信息類專業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)，在現(xiàn)有的電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、進(jìn)一步與寧波市家電行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，確立基于職場的專業(yè)文化建設(shè)新理念。拓展高職專業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵，從專業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、人文文化、職業(yè)文化等方面構(gòu)建具有職業(yè)特性的專業(yè)文化體系。具體從以下幾方面開展實(shí)踐研究：

1.專業(yè)理念的提煉與實(shí)踐。開展社會調(diào)研，著重加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，通過企業(yè)行業(yè)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、需求崗位、專業(yè)人才的規(guī)格等，探索專業(yè)核心課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，將行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引入課程，對應(yīng)到課程教學(xué)內(nèi)容；然后進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。根據(jù)社會需求，修訂應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，使培養(yǎng)的學(xué)生受企業(yè)歡迎。

2.開發(fā)具有行業(yè)、企業(yè)特色的專業(yè)文化課程。利用多種途徑與行業(yè)企業(yè)組織合作開發(fā)具有行企特色的課程來實(shí)施專業(yè)文化教育。通過目前正在著手建設(shè)的“專業(yè)方向（企業(yè)訂單）課程”群，引進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理念，開發(fā)工作過程課程體系。通過與電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)合作，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)一步深化校企合作課程開發(fā)與實(shí)施，企業(yè)提出用人需求，專業(yè)提出人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)與專業(yè)共同研討課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評價(jià)方式等，并在專業(yè)教學(xué)中充分體現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范，使學(xué)生在學(xué)校里就可以接受企業(yè)文化和專業(yè)崗位管理的理念，把企業(yè)引入到高職教育的過程中，提前介入高職人才的選拔和培養(yǎng)，以促進(jìn)職業(yè)教育向內(nèi)涵建設(shè)方向發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)適用的人才。

3.制定規(guī)范有效的組織運(yùn)行制度。專業(yè)文化生存發(fā)展的主要依靠力量是專業(yè)教學(xué)活動，因此要保證教學(xué)活動的順利開展和組織運(yùn)行就要依靠規(guī)范高效的制度。編寫體現(xiàn)專業(yè)文化的思想與理念的專業(yè)規(guī)章制度、專業(yè)管理?xiàng)l例以及專業(yè)工作守則，促進(jìn)專業(yè)文化在本專業(yè)師生中的認(rèn)同。

4.創(chuàng)建與利用職業(yè)情境，構(gòu)建相通共融的專業(yè)文化環(huán)境。研究引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化來提升高職專業(yè)文化建設(shè)水準(zhǔn)。如在建立模擬的職業(yè)情境下，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場所按照企業(yè)的要求進(jìn)行布置，將生產(chǎn)崗位課程進(jìn)入SMT自動生產(chǎn)線、倉庫、產(chǎn)品開發(fā)中心、創(chuàng)新訓(xùn)練室等現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施，校企雙方對現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)校提供教學(xué)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場所和所需要的生產(chǎn)設(shè)施，通過與企業(yè)合作，把學(xué)生當(dāng)作準(zhǔn)員工，引入企業(yè)的市場、產(chǎn)品和管理，達(dá)到既降低實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成本，又有效地通過實(shí)訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行各種崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能。引入企業(yè)使實(shí)訓(xùn)基地具備了實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，營造了良好的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，專業(yè)應(yīng)積極探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式，通過模擬職場情境，增加工作現(xiàn)場氣氛，有效運(yùn)用學(xué)生企業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，利用企業(yè)的真實(shí)情境，讓專業(yè)師生在職業(yè)情境中感受企業(yè)文化，促進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)。

5.加強(qiáng)優(yōu)秀專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。完善的專業(yè)帶頭人制度，通過明確專業(yè)帶頭人的條件、職責(zé)和考核、選拔程序，建立科學(xué)的專業(yè)帶頭人、選拔和引進(jìn)辦法，使他們能夠挑起專業(yè)文化建設(shè)大梁的重任。同時(shí)充分發(fā)揮專業(yè)教師在專業(yè)文化建設(shè)中的作用，建設(shè)一支年齡比例適當(dāng)、學(xué)歷職稱互補(bǔ)的優(yōu)秀專業(yè)師資梯隊(duì)，這對于專業(yè)文化建設(shè)將起到極其重大的作用。

6.研究通過借助各種形式的校園活動加強(qiáng)高職專業(yè)文化建設(shè)。如通過舉辦專業(yè)知識講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況，對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃；或舉辦校園技能節(jié)，組織專業(yè)職業(yè)技能競賽，通過動手比武激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情；還可通過精心打造專業(yè)櫥窗文化、走廊文化及建立專業(yè)文化網(wǎng)站等方式，宣傳專業(yè)理念，弘揚(yáng)專業(yè)精神，增進(jìn)專業(yè)文化傳播，讓專業(yè)文化建設(shè)真正落于實(shí)處。

專業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)開放的、整體的系統(tǒng)工程，建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮專業(yè)文化與校園文化的融合、專業(yè)文化與行業(yè)文化的對接，著重專業(yè)文化對人才培養(yǎng)的促進(jìn)。高職院校的專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)本著創(chuàng)新專業(yè)文化的形式及載體，積極發(fā)揮出專業(yè)文化引領(lǐng)作用，以培養(yǎng)出專業(yè)能力素質(zhì)與專業(yè)人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會適應(yīng)力，這是站在新的歷史起點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新命題。

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