培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

韋方明

摘 要：興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。那么怎么才能培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？下面談?wù)勔恍┐譁\的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；途徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-306-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這是我國(guó)古代教育家孔子在兩千多年前就提出的。說(shuō)明了興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣更有其特殊的意義，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力不集中，他們各種心理過(guò)程常帶有很大的無(wú)意性，所以，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。在小學(xué)教學(xué)中，我們教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)文情境，注意采取多種教育手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望和愛(ài)好，從而提高學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和情感交流

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不但會(huì)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且會(huì)選擇師生感情。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們要應(yīng)盡量抽出時(shí)間與學(xué)生接觸，交流思想，培植感情，建立融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，學(xué)生對(duì)老師是真誠(chéng)尊敬的，充分信賴的。講課時(shí)，要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每一個(gè)學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個(gè)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為師生進(jìn)一步接觸創(chuàng)造有利條件。如果老師不尊重學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，甚至厭惡。這種反感的情緒，會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門學(xué)科的反感。我對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，我通過(guò)與學(xué)生廣泛的情感交流，融洽師生關(guān)系，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、發(fā)揮教師自身的魅力和影響力

學(xué)生中普遍存在一種情況：喜歡哪位老師就會(huì)自然而然地喜歡他所教的那門課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在一定程度上取決于老師給他們留下的印象。所以教師的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力在教學(xué)中往往會(huì)起到潛默移化的作用。確實(shí)這樣，一個(gè)好的語(yǔ)文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂(lè)的微笑、一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已經(jīng)有自己審美觀念的中學(xué)生，潛移默化中會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感。既崇拜就會(huì)努力去學(xué)、去模仿，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣便產(chǎn)生了。這也就是所謂的“親其師，信其道”的效應(yīng)。當(dāng)然，只有時(shí)刻注重自己的品格修養(yǎng)才能使一個(gè)語(yǔ)文教師具有一種人格魅力，這是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最直接的動(dòng)力。

三、運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行形象教學(xué)

小學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的畫(huà)面都具有濃厚的興趣。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，改變了語(yǔ)文教學(xué)課堂枯燥乏味境地。因此，我們要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行形象化信息的教學(xué)演示，讓學(xué)生的興趣有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，小學(xué)語(yǔ)文教材中，古代詩(shī)歌占有一定的比例。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精練，意境優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。古詩(shī)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如學(xué)習(xí)《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時(shí)，我選用一組動(dòng)畫(huà)：大顆的汗珠從頭上滾落下來(lái)，滴入稻田里。此景引情，激發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生情感共鳴。可見(jiàn)，多媒體在語(yǔ)文情境營(yíng)造、激發(fā)學(xué)生興趣方面發(fā)揮著積極的效應(yīng)，讓學(xué)生始終處于一種充滿好奇、積極探究的氛圍之中。

四、組織綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成語(yǔ)文能力的必由之路，它可以搭建展示個(gè)人風(fēng)采的平臺(tái)，為學(xué)生提供眾多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主陣地還是課堂。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可分為四類：結(jié)合課文進(jìn)行的活動(dòng)，如辯論會(huì)、續(xù)寫故事、課本劇、朗誦會(huì)等；綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單元主體手抄報(bào)等；課前小活動(dòng)，如即興演講、詩(shī)文誦讀、趣味故事等；其它社會(huì)活動(dòng)，如春游、義務(wù)勞動(dòng)等。這時(shí)可讓學(xué)生寫隨筆、寫感受，學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫，習(xí)作也就不再頭疼了。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以其多樣的形式、豐富的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛(ài)，使語(yǔ)文不再成為學(xué)生心目中的“敵人”“幫傭”，語(yǔ)文的工具性與人文性得到了和諧統(tǒng)一。

五、認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)

學(xué)生在通過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送交來(lái)后，及時(shí)予以批改和點(diǎn)評(píng)；檢測(cè)后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行展覽，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和榮譽(yù)感。提醒的是，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和教育作用。

總之，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受很多因素的影響，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)中教師要有意識(shí)地去探索和遵循學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式上，都要十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。因此探討興趣發(fā)展規(guī)律，研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，還需要我們廣大語(yǔ)文教育工作者不斷的探索和完善。