如何提高初中學生學習思想品德課的興趣

馮國民

摘 要：思想品德課上理論性的東西較多，抽象思維較強，學生往往感到枯燥乏味，不感興趣。到考試時，只會死記硬背，如果遇到主觀性或開放性試題，更是手足無措、無從下手。因此，提高學生對思想品德課的興趣，提高學生個人能力就顯得尤為重要。

關鍵詞：思想品德；興趣；教師

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-165-01

思想品德課上，教師講得滔滔不絕，學生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛死氣沉沉。究其原因，學生對思想品德課缺乏濃厚的學習興趣。要改變這一現狀，教師在思想品德教學時，應注意結合本學科特點和學生實際，講究課堂教學的激趣藝術，讓學生主動學習，充分發揮學生潛在的能力和聰明才智，激發學生的學習興趣，這樣才能獲得理想的教學效果。

一、精心設計新課導入

“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，就能渲染氣氛，引起學生情感共鳴，從而激發學生的學習興趣，把學生的注意力集中起來，使之進入最佳求知欲狀態，積極參與教學活動。思想品德課要精心設計新課導入，激發學生的求知欲。新課導入方法多種多樣，如：

1、故事導入法。在講七年級《思想品德》下冊“人生當自強”這一課時，我舉了一個意味深長的動物實驗故事，在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。動物學家發現，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。動物學家們百思不得其解，因為這些羚羊的生存環境是相同的。于是，他們在兩岸各捉了10只羚羊，然后把它們分別送到對岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只。原來，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一群狼。面對這樣的生存條件，他們必須使自己強健起來。由這個故事導入新課，生活要自立，人生當自強。

2、漫畫導入法。漫畫的特點就是形象、生動、幽默，內涵豐富而深刻，常讓人深思，回味其中。在教學中運用漫畫，會使學生情趣盎然，學習勁頭倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。現行初中思想品德課教材中有為數不少的漫畫、圖片。教師可以和學生一起分析漫畫與教材內容的結合點，融品德認知于漫畫分析中，透過漫畫生動的形象揭示出所要學習樹立的思想觀念，掌握基本的道德、心理、法律和社會知識。

3、歌曲導入法。中學生普遍喜歡影視歌曲。一首好歌就是一首詩，就是一個動人的故事，思想品德課若常有歌聲回蕩，無疑能調動學生的情緒，給較為枯燥的政治課堂注入新鮮活力。其實，只要我們留心搜集，有很好與教材相關的歌曲都可以為我們的教學服務。如講《與友同行》時可用《永遠是朋友》；講《我能行》時可播放《相信自己》；講《挫折面前也從容》時，可選用《從頭再來》……

二、努力抓住生活中的實例及時政熱點，點燃學生學習興趣之火

思想品德課程標準明確規定：“注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的豐富多樣的活動，擴展知識技能完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成。”善于引用生活中的實例，拉近書本知識和學生之間的距離，從而激發學生的學習興趣（即：我要學）。思想品德課的許多理論觀點都要通過實例來說明。而現實事例尤其是身邊的事例更具體、真實、貼近生活，說服力強，很容易被學生接受。倘若教師照本宣科，就很難激起學生的學習興趣。為了使每節課有個良好的開端，我的做法是每次上課前都有意識地選擇部分與課堂教學相關的時事熱點內容作為一堂課的開場白。抓住這個關鍵時期，使學生的精神一下子振作起來，顯得特別認真，一雙雙渴求的眼睛在閃爍，盡快利用此時機轉入新課教學。這種“趁熱打鐵”引入新課的方法，特別能激發學生學習興趣，為上好一堂課打下良好基礎。如在復習初三第七課《關注經濟發展》一課時，我先列舉了在金融危機襲卷全球之時，我們的溫總理如何充滿信心回答記者，中國如何成為美國的最大債權國。學生們鴉雀無聲，眼神總凝視著我。這樣，學生就帶著濃厚的興趣，積極把自己投入于學習之中，在輕松愉快中把握本節的知識。

三、充分利用活動課，調動學生積極參與

教材改革增設了活動課的分量，教師在教學中應充分利用。我通常的做法是開展課堂討論，以學生為中心，在民主氛圍中大家敞開心扉，共同討論。學生各抒己見，相互學習；教師適當點撥，啟發引導。這樣，既能體現教師的主導作用，又能充分發揮學生的主體作用。例如：我在教授“創建美好文化環境”活動課時，針對學生“上網熱”的現狀讓他們討論究竟有利還是有害。學生非常活躍，積極參與、勇于發言。在適當的時候我點撥一下。這樣學生在活躍的氣氛中很快就形成了自己的觀點，然后，讓他們整理自己的觀點以小論文的形式寫出來，再進行評選，給予表揚。這樣做不僅培養了學生的課堂參與意識，訓練了學生的口頭表達能力和分析問題解決問題的能力，而且能夠激發起學生的學習興趣、求知欲望和探索熱情，提高了課堂教學效果。

四、運用多媒體輔助教學

傳統的“粉筆加黑板” 的教學模式，學生對被“灌輸”的知識缺乏感性認識。而多媒體輔助教學的重要特點是給學生一種身臨其境的效果，以生動的畫面和悅耳的聲音創設其教學情境，教學內容更直觀、形象。比如，在講“忠實履行義務”一課時，運用多媒體播放學生耳熟能詳的歌曲《說句心里話》，并配有畫面，讓學生一起跟著哼唱，看著那動人的畫面，聽著那優美的旋律，學生會猶如身臨其境，很自然地感受到：我們能幸福安寧的生活，與廣大解放軍戰士忠實履行保家衛國的義務是分不開的，這種效果是傳統的模式無法企及的。

提高學習興趣方法是多種多樣的，“雖無一定之規”卻有 “一定之妙”。只要設計的教學方法能激發學生的學習興趣，撥動思維之弦，給學生創造好學的心情，都應視為是成功的。對于以上所介紹的培養、提高學生學習興趣的方法，只要長期堅持，靈活應用，一定能取得好的效果。