多媒體教學與小學音樂的有效結合

甘富蘭

多媒體教學在小學音樂中有著重要的作用，不僅能夠提高課堂教學的趣味性，活躍了課堂氣氛，也增加了學生對學習音樂的積極性。本文從多媒體對小學音樂教學的作用出發，重點探討了在小學音樂教學中多媒體的應用，具有一定的借鑒效果。

近幾年，多媒體技術在小學音樂教學中的應用越來越多，應用面也越來越廣，可以說，多媒體教學是未來小學音樂教學的一種主要的教學方法。因此，加強多媒體技術在小學音樂教育中的應用研究是未來一個非常重要的研究課題。

一、多媒體在小學音樂教學中的意義

1.創設情境，激發學生的學習興趣

小學階段，學生的學習動力主要來自興趣愛好，他們大多會對直觀、形象生動且富有創造力的動態事物感興趣。多媒體豐富多彩的視聽語言正好能為學生提供動態、直觀、色彩充足的影像環境。這些動態影像不僅能夠激發學生興趣，而且還能夠使學生將注意力集中在課堂教學中，有利于提高學生學習效率。尤其對那些剛剛步入小學的低年級學生來說，他們好動，注意力不夠，單一的課堂教學很難使他們完全集中注意力。而擁有豐富多彩的音像資源的多媒體教學手段則能激發他們的興趣，為他們創設教學情境。

2.帶給學生最直觀的音樂體驗

多媒體技術給人以最直觀的視聽感受，它有效改善了傳統音樂課堂教學中抽象化的講學模式。教師利用多媒體給學生播放各種音樂短片、音樂表演，讓學生能直接觀看到音樂作品的表演，視聽結合能夠使他們更真切地感受到音樂的魅力。一些經典的音樂表演，由于時空條件的限制，學生不能去現場觀看，通過多媒體技術，就能讓學生充分獲得高品質音樂藝術的體驗。

3.有助于培養學生的音樂素養和審美情趣

新課程標準要求小學音樂教育必須以培養學生的審美情趣為教學核心，以提高學生的學習興趣為前進動力，以審美為重、興趣為先，這與我國數千年一直堅持的音樂文化的內涵相符合，同時，現代教育的教學目標除了發展德育、智力之外，更要注重審美教育的培養，多媒體技術帶給人們多姿多彩的廣闊世界，它從視覺、聽覺等方面表現音樂之美，正所謂以美喚美、以美育美，利用多媒體技術進行小學音樂課堂教學，為學生創設美好的音樂情境，讓學生全身心地融入其中，有助于喚醒學生對美的感受，進而達到提高學生的音樂素養和審美情趣的目的。

二、多媒體在小學音樂教學中的應用

1.豐富教學情境

現代教育中不可或缺的一項教學輔助工具就是多媒體，教師在音樂課堂上運用多媒體技術，將與教學內容相關的聲音、圖像、影片等融為一體，創設出多樣的教學情境，傳遞到學生的學習活動中，讓學生感受到音樂的魅力，在獨特的藝術氛圍中感知音樂的魅力，從而使學生主動地學習音樂。多媒體技術將教學內容運用影、聲、像的形式表現出來，提高了學生對學習音樂的興趣，教學效果也隨之增加。

2.增添課堂趣味性，激發學生興趣

有一位知名學者曾經這樣說過，興趣才是學生最好的老師，因此，只有學生對學習產生濃厚的興趣，才能獲得理想的學習效果。現階段小學生學習壓力比較大，放學放假后總有各種各樣的補習班，對音樂也提不起太大的興趣。多媒體技術通過創建趣味性的教學情境，向學生表現豐富多彩的音樂世界，能夠充分調動學生對音樂的積極性，激發學生的學習興趣。例如，教師在講到音樂欣賞課時，可用多媒體播放經典曲目，并向學生講述這些曲目背后的故事，感受到音樂文化的力量，讓學生在課堂上也能感受到課本以外的世界，學生自然而然對音樂產生了濃厚的興趣。學生在今后的學習道路上，持續保持對學習的興趣，不論是學習什么樣的科目，也能主動學習。音樂課本身就比數學、語文等課程具有優勢，用音樂來調動學生的學習興趣，保證學習效果。

3.在體驗中提高學生的音樂修養

音樂是情感的藝術，要注重師生情感的交流。在傳授教學中，教師充滿感情的范唱和范奏、對學生鼓勵的眼神，這些都是電腦所不能做到的。教師的個人角色、特定的教學語言、教態、板書和應變能力是自身最大的財富。因此，在制作課件時要有一個科學的設計，應具有一定的靈活性，要給教師留有自由發揮的余地，要給學生留有參與和交流的空間。課件的設計不能禁錮教師的教學行為，不要花費大量的時間制作精美的課件，卻單單忽略了音樂教育的本質和目的；而應與其他音樂實踐活動形式相結合，通過創造性的引導帶領學生理解音樂的內涵，不斷地培養學生的欣賞能力，讓學生在聽、演、評、想象等多種形式的體驗下感受音樂的魅力，從而提高學生的音樂修養。

4.在歌曲課堂中充分利用多媒體教學

傳統的歌曲課堂教學只有錄音磁帶。教師在教學講解歌曲時，只能一遍遍重復地給學生放某一首音樂作品，有時候遇到需要特別講解的知識點時，則需要快進或倒退。這個過程往往會因為磁帶或光盤的操作缺乏靈活性而被放棄，這不僅浪費了課堂資源，還耽誤了教學時間，而多媒體技術的運用則能很好地解決這個問題，通過計算機操作能比較輕松、快捷地找到需要特別講解的地方，同時，教師還能夠利用多媒體播放經過分解的歌曲音頻或視頻，專業化的音像講解能讓學生更直觀、明了地掌握歌曲，教師還可以利用多媒體軟件對歌曲進行剪輯、編輯。將多首歌曲片段比較播放，給學生呈現一個直觀的音樂形象，在歌曲教學中使用多媒體技術，不僅能降低歌曲教學的難度，還能節約時間，提高課堂教學效率。

總之，在小學的音樂教學中，我們要建立一套科學的教學體系，從而將多媒體技術與小學音樂教育有機地融合起來，這樣才能夠達到事半功倍的教學效果，從而促進學生的全面發展和音樂素質的提高。

編輯 王團蘭