激發(fā)小學生學習語文興趣之管見

吳紹堯

興趣是最好的老師，興趣是學習的強大動力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹趯W生的學習中，興趣有著定向和動力作用，學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎。激發(fā)起了興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。筆者根據(jù)多年的語文教學體驗，談點拙見，供同仁們參考。

一、重視預習，誘發(fā)興趣

要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，首先是了解學生興趣的差異和特點，進而確定培養(yǎng)激發(fā)的方式方法。

每學期新課本一發(fā)到手，學生總是迫不及待地先一睹為快，這正是學生閱讀的好機會。于是我便布置作業(yè)，讓學生瀏覽之后列出自己喜歡的和不喜歡的課文篇目，并簡要說明原因，學生很樂于這樣做。他們的意見和看法為我了解學生對新教材的看法如何，提供了真實可靠的第一手材料。收上來之后，我按教材篇目，是否喜歡的人數(shù)，以及為什么喜歡的理由列出表格，在這基礎上進行歸類，分析出學生的興趣點、興趣差異和主觀原因，從中了解到哪些學生對哪些教材愛學，哪些學生對哪些教材厭學，這樣在教學過程中，就可以達到有的放矢。就可以有針對性地培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學，學得輕松、愉快。

二、精設導入，激發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙W生的好奇心特別強，對新鮮事物特別感興趣。導入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。

1.巧設懸念，課前激趣

在導入時，教師用巧妙的語言設置“懸念”，能把學生的好奇心誘導出來，就很容易激發(fā)學生對新知識的強烈興趣。如，教學《可愛的草堂》一課時，我巧設懸念：“同學們，這節(jié)課老師要你們?nèi)ヒ粋€神秘、美麗、可愛的地方?！睂W生精神大振，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ睦锬?？”說完板書課題《可愛的草堂》。“哦！”學生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問，草堂？是在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時，我順勢引導：“同學們，草堂就在我們的北大荒，這時同學都會感覺到奇怪，紛紛發(fā)問：“北大荒不是一片荒蕪嗎？那里能有什么可愛的啊？”老師繼續(xù)引導：“經(jīng)過幾代人的辛勤開墾，如今的北大荒早已變成了北大倉，在那里，不僅被開墾成了萬頃良田，還有可愛的草堂，你們想去感受北大荒草堂的神奇嗎？就讓我們隨作者走進草堂吧！”這樣，不僅激發(fā)了學生的好奇心，更激發(fā)起學生熱愛祖國山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學習活動。

2.借助現(xiàn)代教學手段，直觀激趣

多媒體具有圖、文、聲、像并茂等優(yōu)點。一旦其走進課堂，給學生提供鮮艷色彩、優(yōu)美圖案、直觀形象的感性材料，這就在很大程度上提升學習的趣味性，多角度調(diào)動學生情感和注意力，激發(fā)他們探究知識的欲望。在語文課堂教學中，合理使用現(xiàn)代教學手段，結合課文教學內(nèi)容，讓學生聽聽美妙的音樂，看看生動逼真的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學生迅速進入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松、愉快的學習道路。如，教學李白的詩《望廬山瀑布》時，我先讓學生邊聽古箏樂曲，邊觀賞廬山瀑布神奇雄偉的風光（視頻），激發(fā)學生興奮愉快的學習情緒，進入詩歌所描寫的意境，享受作者所描寫的自然界的美。這樣使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為學好古詩打下基礎。

三、創(chuàng)設情境，發(fā)展興趣

在小學語文教學活動中，教師要根據(jù)新課標要求，要創(chuàng)設樂教、會教、教會、教好的情境，更新觀念，認真引導學生愛學、樂學、會學、學得輕松、有趣。因此，教師要著重研究怎樣才能教會學生樂學，形成師生融洽合作的氣氛，以“愛美、興趣、創(chuàng)造”等要素滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)之中。我體會到，著名文學家林語堂說過這么一句話：“灌輸，好比用針管把知識往學生腦子里打，無奈腦殼很硬，往往灌不進去。”采用這一方法，效果是不會理想的，因此，我們應當把學生學習的過程看作是一種參與創(chuàng)造的活動形式，利用這種形式，能夠調(diào)動學生求知的積極性，集中學生的注意力，從而使學生更牢固地掌握知識，教學質(zhì)量才能不斷提高。

四、融洽師生關系，鞏固學習興趣

在無數(shù)老師的教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)：學生和老師之間相處得好，關系親密，學生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學科；反之，對老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學科。因此，師生情感不僅是師生交往的基礎，而且還是培養(yǎng)學習該學科興趣的關鍵。

激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，特別要注意培養(yǎng)師生間的感情。一方面，教師要做到關愛學生。只有熱愛學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，密切和他們交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，也才能培養(yǎng)起他們健全的人格。如果教師有魅力、充滿激情、品德良好、做事公正，真正做孩子們生活學習的朋友，做關心愛護他們的朋友，師生間形成真正的感情交流，會給學生留下終生難忘的印象。另一方面，教師應關注、激勵學生的學習，對其點滴的進步都應表示贊賞，使學生在學習中獲得愉快的體驗，從而激發(fā)起他們的學習興趣。

在我30多年來的語文教學實踐中，我始終重視學生學習興趣的作用，給我的課堂教學帶來不少生機，課堂上學生輕松愉快，活潑民主，以培養(yǎng)學生學習能力為首要任務。令我非常欣慰的是我的學生喜歡上我的課，看來，真正體會“興趣”的內(nèi)涵，才是成功的秘訣。

編輯 王團蘭