《戰爭風云下的苦難》教學課例

楊梅

【教學內容】

六年級《品德與社會》下冊，第三單元第一課《戰爭風云下的苦難》P48-51。

【教學目標】

1.知識目標：認識戰爭帶給人類的深重災難。

2.能力目標：指導學生有目的地搜索、整理資料，探究性地解決問題。

3.情感目標：激發熱愛和平的情感。

【教學重點】

認識戰爭帶給人類的深重災難。

【教學難點】

讓兒童感悟戰爭帶來的災難，指導學生有目的地搜集、整理資料、解決問題。

【教學準備】

1.學生：課前預習，搜集相關資料。

2.教師：《戰爭風云下的苦難》課件。

【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

1.激發學趣：PPT播放孩子們在學校幸福生活的畫面。抽問：孩子們有什么話想說？（生1：生活在和平年代的我們多么幸福啊！生2：看見他們非常有活力，非常陽光。）

2.轉折話題：是呀，只有在和平年代才有如此燦爛的笑容，如此幸福的場面，可這樣安定幸福的生活是來之不易的。據統計，在剛剛過去的20世紀，全世界爆發了380多次戰爭，在這100年里，有近32000天，世界局部地區彌漫著戰爭的硝煙，那里的人們被無盡的苦難折磨著。

3.板書課題：戰爭風云下的苦難

二、感官互動，初始戰爭

1.播放海灣戰爭、巴以沖突戰爭視頻：同學們，讓我們來看一段視頻。看著令人揪心的畫面，你有什么樣的感受？（生1：戰爭中的人太可憐了；生2：與剛才的幸福圖片形成了鮮明的對比。）

2.教師歸納：戰爭一直是殘酷的代名詞，多少無辜的人在戰爭中失去家園，失去親人，甚至失去了寶貴的生命。

三、交流信息，深入戰爭

（過渡）在20世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸，下面讓我們來看一組資料片，了解一下第一次世界大戰和第二次世界大戰的基本情況。

1.收集資料：視頻播放第一次世界大戰和第二次世界大戰的情況。

2.整理資料：完成書上49頁表格。

3.信息交流：

（1）訂正表格：抽查學生的完成情況。在他們回答的同時，依次填寫到PPT上。

（2）引導學生對比兩次戰爭，交流發現的問題：

生A：第二次世界大戰比第一次世界大戰持續的時間長、參戰國家和參戰費用多；

師：是的，很細心。

生B：第二次世界大戰比第一次世界大戰更猛烈。

師：讓我們來看看兩次世界大戰的傷亡人數，兩次世界大戰傷亡人數是多少？

生1：9000多萬。

師：2008年汶川大地震傷亡人數是37萬，這足足是汶川大地震的200多倍，這是一個多么令人震驚的數字啊！小朋友們再看看，你還發現了什么？（板書：生命的摧殘）

生D：第一次世界大戰的財產損失比第二次世界大戰的財產損失少。

師：剛才的同學提到了財產損失，我們來看看，這兩項都是上億的，對不對？都是一筆高額的巨款，足見戰爭給人類帶來的經濟損失是多么的巨大呀！（板書：財產的損失）

四、合作學習，體驗血腥

（過渡）也許這些抽象的數字，還不足以讓人看到戰爭的可怕，那下面這組畫面就是歷史最有力的證據，我們來看看。

1.視頻播放二戰殘忍畫面。同時提出問題：人類遭受過哪些摧殘和苦難呢？用一個例子說明。

2.小組合作交流。

3.全班交流。

4.感同身受：在二戰期間，重慶的城市和重慶人民也備受摧殘，現我們掌聲有請重慶市博物館館長為我們講解重慶硝煙彌漫的日子。掌聲有請。

師總結：一次戰爭就意味著城市的毀滅和眾多百姓的無家可歸，罪惡的戰爭讓多少鮮活的生命變成了冰冷的軀體，這就是戰爭風云下的種種苦難。

五、升華感悟，呼喚和平

（過渡）戰爭的苦難對于有一定閱歷的成年人來說，都是無法想象和承受的現實，何況是無辜的孩子們。

通過播放一些戰爭中的實際事件來對孩子們進行課堂教育。

總結結束全課：我們都熱愛和平，我們都想遠離戰爭，這不僅是你們的愿望，這也是所有人的愿望。

全班誦讀詩歌《我們期盼和平》。

【教學反思】

《戰爭風云下的苦難》一課是人教實驗版六年級下冊第三單元《同在一片藍天下》的第一課時，本節課的教學目的就是讓學生通過感受戰爭給人類帶來的災難，體會和平的美好，樹立熱愛和平的意識。但是該內容由于與學生的生活距離較遠，因而學生在理解上有一定的難度，為了巧破難點，本節課我主要呈現了以下教學特點，收到良好的教學效果。

1.充分利用多媒體，拉近學生與戰爭間的距離。通過多媒體課件以圖文、聲音、視頻等手段來把原本遙遠的話題一下子拉到了學生身邊，巧妙達成品德課程要求的核心目標。

2.充分體現學生主體，引導學生或獨立或合作學習。本堂課我特別注重創設問題和任務情境，讓學生在飽滿的精神狀態下，一步步走近教學目標，深刻體驗戰爭災難。通過合作學習或者自己獨立思考完成相應的課堂目標。

3.創造性地使用教材，拓展了教材的寬度和課堂的容量。教材只是一個藍本，品德與社會課具有開放性。要學會用實例來進行講解，拓展教材的寬度；根據時間合理安排課程，實現資源有效整合，促進學生發展。

可以說，在本課教學中，我對教學難點的把握是到位的，突破難點的策略也是成功的。

編輯 孫玲娟