淺談教師個(gè)人素質(zhì)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的重要性

黃翠瓊

摘 要：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。要求各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，努力提升教育質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，除了國(guó)家政治制度、教育體制和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支持之外，對(duì)教師素質(zhì)的要求也是非常高的。

關(guān)鍵詞：文化素質(zhì)；心理素質(zhì)；科學(xué)素質(zhì)

個(gè)人素質(zhì)是由多方面因素共同組合而成的，而教師的素質(zhì)獲得、體現(xiàn)并應(yīng)用在課堂教學(xué)中，會(huì)直接影響到受教育者，所以對(duì)小學(xué)教師而言，教師的素質(zhì)是非常重要的，但最重要的素質(zhì)有文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等四個(gè)方面。

一、教師的文化素質(zhì)決定教學(xué)質(zhì)量

宋代文學(xué)大師韓愈在《師說》里寫道：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”意即，老師的作用是用來傳承文化，教授知識(shí)，解答學(xué)生疑惑的。小學(xué)教師文化素質(zhì)的內(nèi)涵是多方面的，其中最重要的是以下兩個(gè)方面：

（一）教師的知識(shí)儲(chǔ)備

近年來，教育形勢(shì)飛速發(fā)展，較之20世紀(jì)，師范教育更完善也更全面。受教育水平、個(gè)人生活閱歷、教師的進(jìn)修培訓(xùn)等都直接影響著教師的知識(shí)儲(chǔ)備能力。現(xiàn)在的師范生除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，還接受了教學(xué)技能的鍛煉和培訓(xùn)。同時(shí)，由于面對(duì)的是新時(shí)代的年輕人，他們的興趣廣泛，對(duì)一切未知的東西都充滿好奇，所以對(duì)每一個(gè)教師來說，科學(xué)、歷史、文學(xué)甚至影視，都應(yīng)在他的學(xué)習(xí)和掌握之內(nèi)。

（二）教師的語(yǔ)言能力

教師這個(gè)職業(yè)是以語(yǔ)言作為傳遞的職業(yè)，對(duì)于小學(xué)教師而言，口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言是其中最重要的三個(gè)方面。課堂上，教師的口頭語(yǔ)言組織能力（包括新知識(shí)的講解，教學(xué)評(píng)價(jià)）、板書能力（包括設(shè)計(jì)和書寫）、表演能力（動(dòng)作演示、角色再現(xiàn)、教學(xué)鼓勵(lì)）直接決定了其是否能激發(fā)小學(xué)生的課堂興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、教師的心理素質(zhì)影響師生關(guān)系

教和學(xué)，師與生，是課堂最基本的兩對(duì)關(guān)系。一段和諧的師生關(guān)系，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而良好師生關(guān)系的構(gòu)建，前提是老師具備良好的心理素質(zhì)，其中主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）控制情緒

教師每天要和不同個(gè)性的學(xué)生接觸，應(yīng)對(duì)不同的突發(fā)事故，如果不能很好地控制自己的情緒，就容易采取極端的手段懲罰、辱罵學(xué)生，甚至冷暴力，引發(fā)學(xué)生的反感、自卑甚至輕生。近年來，師生關(guān)系的惡化引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以要求教師應(yīng)以穩(wěn)定積極的情緒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（二）充滿熱情

當(dāng)一個(gè)教師在工作中投入較高的熱情和積極的工作態(tài)度時(shí)，就能把工作做好，教師對(duì)學(xué)生充滿熱情，就能和學(xué)生友好融洽地相處。熱情的魅力在于它是情感的一種自然表達(dá)，能讓對(duì)方感受到濃濃的愛和尊重，一個(gè)充滿熱情的教師帶出的學(xué)生也是樂觀積極、熱心真誠(chéng)的，他們懂得與人友好相處，主動(dòng)關(guān)心他人，因此，一個(gè)熱情的老師對(duì)師生關(guān)系的維持具有強(qiáng)大的動(dòng)力。

（三）增加興趣

如果一個(gè)老師具有很多特長(zhǎng)，知識(shí)面很廣，對(duì)很多學(xué)生未知的事物充滿興趣，這種興趣就會(huì)感染到學(xué)生，尤其是小學(xué)生，會(huì)非常崇拜老師，這種崇拜毫無(wú)疑問對(duì)教學(xué)工作的順利開展有極大的正面作用。所以教師要擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)多種興趣，提升自己各方面的能力，做一個(gè)博學(xué)多才的人。

（四）完善品格

蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的性格為基礎(chǔ)。”教師的性格對(duì)學(xué)生的情感、意志力和心理健康等的引導(dǎo)作用是非常大的。小學(xué)生的性格具有較強(qiáng)的可塑性，跟教師相處的時(shí)間也比較多，加上天生對(duì)老師的崇拜和敬畏，很容易受教師影響。一個(gè)具有良好品格的教師，能深得學(xué)生的尊敬和仰慕，所以必須完善教師的品格。

教師的心理素質(zhì)還包括很多方面，但穩(wěn)定的情緒、飽滿的熱情、廣泛的興趣和良好的品格是其中最主要的幾個(gè)方面，直接影響著良好師生關(guān)系的構(gòu)建和維持，進(jìn)而影響著課堂的教學(xué)效果。

三、教師的職業(yè)道德素質(zhì)推進(jìn)教學(xué)工作

教師是人類靈魂的工程師，這就決定了教師的作用不只是傳授知識(shí)，還將塑造學(xué)生的品格、思想和心靈，既要教書，又要育人。這就要求教師具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，這是教學(xué)工作順利進(jìn)行的一個(gè)重要前提。

教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共八條，即依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表，這八條主要可以歸納成以下兩個(gè)方面：

（一）感情上：愛工作、愛學(xué)生、愛家長(zhǎng)

熱愛自己的本職工作，以校為家，尊重家長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，這種情感是教師做好教育教學(xué)工作的恒久動(dòng)力，這種動(dòng)力不會(huì)因?yàn)榻逃h(huán)境、薪酬福利、個(gè)人生活經(jīng)歷的變化而變化，會(huì)讓教師對(duì)教學(xué)工作懷有敬畏之心，尊重自己的教學(xué)成果，并努力進(jìn)步。

（二）態(tài)度上：認(rèn)真負(fù)責(zé)

這里的負(fù)責(zé)，不止是對(duì)自己，還包括對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)，甚至整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師教育的對(duì)象是人而不是動(dòng)植物，要求教師要嚴(yán)肅對(duì)待自己的工作，教師個(gè)人的行為會(huì)影響到學(xué)生的心靈和成長(zhǎng)。教師要時(shí)刻檢查自己的言行舉行，不傷害學(xué)生，不敷衍家長(zhǎng)，不影響社會(huì)。

總之，一個(gè)合格的教師，既要具備足夠的專業(yè)知識(shí)，又要知曉教育行業(yè)的準(zhǔn)則，具有教學(xué)方面的各種能力，還要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，尊重社會(huì)為教師這個(gè)行業(yè)制定的規(guī)則，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)工作正確開展。

四、教師的科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

所謂科學(xué)素質(zhì)，主要是指必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法解決問題的意識(shí)和能力。

現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅速，越來越深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，人們的生活質(zhì)量和價(jià)值觀越來越受科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的影響。為了適應(yīng)新時(shí)代，就要提高公民的科學(xué)素質(zhì)，而公民的科學(xué)素質(zhì)大部分來源于學(xué)校教育，這就對(duì)學(xué)校教育的直接施行者——教師在科學(xué)素質(zhì)上提出了較高要求。

科學(xué)素質(zhì)主要會(huì)在以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生影響。

（一）正確的價(jià)值觀

小學(xué)教師從事的是面對(duì)小學(xué)生的啟蒙教育，首先自身要以客觀的態(tài)度對(duì)世界有正確的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)帶給人類的影響。帶著這種科學(xué)的價(jià)值觀，才能確保教學(xué)工作朝著正確的方向發(fā)展。

（二）科學(xué)的知識(shí)

科學(xué)知識(shí)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和人類實(shí)踐的進(jìn)步而不斷變化，要從落后的傳統(tǒng)觀念中逃離出來，時(shí)刻更新知識(shí)儲(chǔ)備，持續(xù)獲取新鮮的科學(xué)信息，引導(dǎo)小學(xué)生接受新的科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)的概念。

（三）科學(xué)的方法

教師應(yīng)從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇適用小學(xué)生的教學(xué)方式，具備正確選用科學(xué)課堂內(nèi)容的能力和合理安排教學(xué)步驟的能力，保持課堂活動(dòng)之間的連貫性和持續(xù)性。

（四）科學(xué)的獲取并利用知識(shí)

教師應(yīng)該能夠充分并且科學(xué)地利用多種渠道獲取知識(shí)，比如網(wǎng)絡(luò)、書籍、實(shí)踐，并判斷知識(shí)的正確性，將之合理有效地運(yùn)用到課堂中，保證向?qū)W生傳授正確的、科學(xué)的知識(shí)和觀念。

教師的素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為一名小學(xué)教師，不斷提高個(gè)人素質(zhì)是能否有效地為素質(zhì)教育服務(wù)的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)就是教師的名片和標(biāo)簽。小學(xué)教師是小學(xué)生的啟蒙老師，對(duì)他們的人生觀和世界觀的建立起著重大作用。

教師要通過多讀書、多學(xué)習(xí)他人、多參加各種培訓(xùn)、多反省、多總結(jié)等方式來提高自己各方面的素質(zhì)。本文以上提出的僅僅是其中一部分，教師要結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，善于挖掘自身潛能，看清自身的問題，彌補(bǔ)自身的不足、積極進(jìn)取、盡善盡美，做一個(gè)符合新時(shí)代、新形勢(shì)要求的合格的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷