影響家長學校辦學效益的因素分析及解決策略

胡杰

摘 要：在調查研究的基礎上，經(jīng)過分析研究，提煉了影響家長學校辦學效益的幾個因素：家長對家長學校的認識不到位；家長學校的師資比較薄弱；教學內(nèi)容比較隨意，缺乏科學的規(guī)范；教學手段比較單調等。針對這個影響因素，提出了相應的解決策略：幫助家長樹立與孩子成長同步的家庭教育觀念；加強師資培訓，提高育人隊伍素質；編寫家長學校校本教材，優(yōu)化教學內(nèi)容；優(yōu)化教學手段，探索高效教學模式；多方聯(lián)動，整合區(qū)域內(nèi)教育資源，實現(xiàn)資源共享等。

關鍵詞：家長學校；辦學效益；因素；原因；策略

父母是孩子的第一任老師。在家庭生活中，隨著孩子年齡的變化、個性的凸顯，家長如何用合適的方法教育孩子，與孩子相處，進而發(fā)揮其在孩子成長過程中“重要他人”的作用，是目前家長亟須明了的重要知識，也是社會各界特別是教育部門亟須解決的重要問題。

一、影響家長學校辦學效益的因素及原因分析

結合撰寫碩士畢業(yè)論文《提高家長學校辦學效益的策略研究》之際，筆者對順德區(qū)部分鎮(zhèn)街的家長開展了調查，對家長、學生進行問卷調查，了解他們的家庭教育現(xiàn)狀及家庭需求；對家長學校的任課老師及主管行政進行訪談，了解家長學校目前運行現(xiàn)狀及存在的問題；還查閱倫教街道幾所小學的家長學校的檔案，認真查閱家長學校的教案、活動記錄、出勤表及家長會反饋意見表。對調查所得的數(shù)據(jù)及訪談結果進行分析，提煉了以下幾個影響家長學校辦學效益的因素。

1.家長教育觀念落后，不主動參與學習

長期以來，家長對家長學校的辦學價值認識不足，家長沒有意識到自己是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子教育體系中起著最基礎的作用，認為“教育在學校，撫養(yǎng)在家長”。家長更沒有意識到家庭教育和學校教育協(xié)同發(fā)展的重要性和必要性，因而不能主動參加家長學校的培訓活動，不愿意積極主動地汲取先進家庭教育理念，不主動學習先進的教育方法來指導孩子的成長，導致家長學校的辦學效益較低。

2.師資隊伍缺少培訓，專業(yè)性不強

由于各級主管部門及學校對家長學校辦學價值認識不到位，因而對家長學校重視不足。家長學校缺少必要的經(jīng)費，對家長學校師資的培訓，家長學校的老師由學校行政、骨干教師、中層干部來兼任，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論及成人教育理論培訓，理論知識不足，涉及專業(yè)領域比較窄，思路有限，操作層面存在照本宣科的現(xiàn)象，所教授的知識比較零亂，教學方式比較呆板，不能吸引家長積極參與。

3.教學內(nèi)容隨意，缺乏科學規(guī)劃

學校未能對家長的實際家庭教育需要進行調查，未能從學生年齡身心發(fā)展階段的規(guī)律出發(fā)，沒有組織學校老師開展系統(tǒng)的家庭教育專題研究，因而家長學校缺乏長遠的規(guī)劃，教學內(nèi)容比較隨意，未能從教材的高度出發(fā)，緊扣學生身心發(fā)展規(guī)律和學校實際情況，形成一整套科學的、系統(tǒng)的、序列化的家長學校校本培訓教材，家長不能通過家長學校接受系統(tǒng)的家庭教育培訓。

二、提高家長學校辦學效益的策略

針對家長學校辦學中家長對家長學校認識不足，家長學校的師資隊伍較薄，教學內(nèi)容比較隨意，教學手段比較落后等問題，家長學校要從以下幾方面來作出的相應的調整：

1.轉變家長的教育觀念，提高思想認識

針對目前家長對家庭教育及家長學校認識的現(xiàn)狀，學校要贏得家長的配合，形成教育合力，就要主動與家長加強聯(lián)系，利用校訊通、家校聯(lián)系手冊、學校網(wǎng)站、家長信箱、家長開放日、親子共讀等活動，吸引家長了解學校的育人理念，參與學校的管理，扭轉家長“家長撫養(yǎng)，學校教育”的育人理念，向家長灌輸“民主交流，互動成長”和“兒童發(fā)展為本，家庭和諧幸福”的現(xiàn)代家庭教育理念。

2.加強師資培訓，提升隊伍素質

據(jù)調查，順德區(qū)內(nèi)各中小學的家長學校師資隊伍，99%為兼職人員，他們由學校行政、中層干部、骨干教師、社區(qū)志愿者代表、家長代表、關工委成員組成。由于家長學校沒有獨立的經(jīng)費，因而家長學校中培訓教師的培訓基本零報酬。他們培訓家長的次數(shù)多，但接受專業(yè)培訓的機會卻很少，缺少系統(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論和培訓技能的培訓，家庭教育專業(yè)力度建設遠遠跟不上時代發(fā)展的需要。因此，加強家長學校的師資隊伍建設迫在眉睫。

3.編寫家長學校教材，優(yōu)化培訓內(nèi)容

家長學校的培訓對象為家長，依據(jù)成人教育的特點和家長學校的教育目的，家長學校的課程設計與培訓教材開發(fā)的流程和類型都應充分考慮到成人教育的特點，都要有利于學生的成長和社會的進步。

4.改進授課方式，探索高效課堂教學方法

家長學校應依據(jù)未年人身心發(fā)展特點和成人教育的規(guī)律，結合學校的實際情況，選擇典型的個案以課題形式進行研究，不斷改進家長學校的授課方式，促使家長積極主動地尋求與孩子身心發(fā)展同步成長的家庭教育需求，讓家長在家長學校的教育活動中，認清自己的角色定位，掌握科學的教育方法。家長學校在授課時還要借鑒成人教育的特點，選擇合適的教學策略，優(yōu)化家長學校的授課模式。

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編輯 溫雪蓮