小學語文教學中學生讀書目的與方法探析

王麗娟

摘 要：高爾基曾說“書籍是人類進步的階梯。”可見在他看來，書籍對于人類發展的重要意義如同改變世界的技術革命一樣。弗朗西斯·培根也發出“知識就是力量”的感嘆。可見，哲學家對于讀書、知識的看重要高于萬物。在日常學習中，讀書是一個人獲取知識最經濟、最快捷的途徑。然而，讀書需要一定的方法，科學的讀書方法或習慣可以使一個人在同樣的時間內獲取更多的知識或人生道理。在現階段小學語文教學中，對于讀書質量異常看重。主要圍繞小學生讀書方法進行探討，指出讀書的目的，提出相應的讀書建議。

關鍵詞：個人修養；學習知識；讀書方法

一、明確讀書的目的

1.提升個人修養

個人修養的提升主要體現在以下三方面。（1）明白個人對于國家、社會的責任。小學生在閱讀中國古代思想方面的書籍時，會被當時的仁人志士所觸動，不論是顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷，抑或是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寶貴情操，都值得學生去學習，從而以他們為榜樣，來引領自己的思想與行動。（2）對于殘疾人的善良。殘疾人由于自身條件所限，所受到的歧視與偏見實在太多。通過讀書思考，明白殘疾人的生活不易，從而會不由自主地對該群體表現出善意，給予他們更多的幫助。（3）對于自己情緒的合理控制。一個人讀的書越多，脾氣就會越小。因為書籍會教會他一些基本的做人準則與人際交往的技巧，也會使他認識到惡毒的語言對別人造成的傷害之深，因此會盡量克制。其實個人修養的提升還表現在很多方面，在此不再贅述。

2.涉獵各種知識

對于小學生而言，課堂上學到的基本知識有限，更多的歷史、政治、文學藝術方面的知識還需要通過讀書來獲得。《義務教育語文課程標準》也會規定一些小學生的必讀書目，可以按照書單進行閱讀。如果對于某一學科學生有特殊興趣，也可以多讀這一方面的書籍。以歷史為例，學歷史最好的辦法就是多讀書，正史野史皆可，兼聽則明。總而言之，在學生有充足課余時間的小學階段，一定要多讀書，哪怕是不求甚解。讀過的書中的內容總會慢慢遺忘，但是從中學到的知識、道理等卻可以遺留下來，構成學生人格的一部分，這才體現出讀書的意義。

3.提高語文水平

閱讀書籍可以有效地提高語文水平，但這是一個潛移默化的過程。在小學或初中階段，語文考試還非常注重基礎知識的考查，如漢字、讀音、病句等，讀書多似乎只是在作文上有所幫助。而到了高中階段，除去會有教材中要求背誦的課文默寫以外，幾乎全部為閱讀理解，最后部分為作文。讀過很多書的人在這一階段便可顯示出強大的優勢。由于讀書多，對于文章的把握會更準，理解層次會更高，因此閱讀理解可以完成得很好，作文也會更有文采，語文成績會很高，而且隨著閱讀量的繼續擴大，語文水平會越來越高。

二、掌握讀書的方法

1.讀不同類型的書要運用不同的方法

有些書籍需要粗略讀，例如小說類。這類書主要是通過細膩的描述來闡述一個故事，而小學生需要做的就是讀懂這個故事，從故事中得到啟發或某些經驗教訓，以避免自己在生活中犯下某些錯誤；而有些書需要仔細閱讀、反復閱讀，比如哲學類、文學類等書籍，一般比較高深，內容不是很容易就能理解，所以需要仔細閱讀，體會每一章節所要表達的思想。也可以在一段時間后再閱讀一遍，隨著閱歷的豐富，第二次閱讀的理解會與第一次有很大不同。真正的好書是值得讀三遍以上的。考慮到小學生閱讀哲學還比較困難，還是希望學生可以多讀經典的文學類書籍，如四大名著、唐詩宋詞、詩經等國學典籍，也可以選擇外國名著，如托爾斯泰的著作、高爾基的三部曲等。至于都市言情小說一類，則可以作為娛樂消遣，偶讀一下便可，切不可過分迷戀。

2.利用好零散時間

零散時間如果利用好，長期堅持下來，會有意想不到的收獲。如果利用課余時間每天背誦一句名人名言，一學期基本上可以背誦100句左右。也可以去書店購買體積比較小的書，上課之前略微翻一翻，用不了多久就可以獲得這本書中的知識。此外，也要充分利用好電子書資源，如今的各種移動設備，為隨身閱讀創造了良好的條件。學生可以利用手機、平板電腦等進行閱讀。例如，可以在晚上睡覺之前，打開某位博主的博客查看，也可以點開某個知名公眾號查看其文章等。總之，要將零散的時間利用好，閱讀更多的內容來獲得知識、充實自己。

3.做好讀書筆記

讀書一定要有讀書筆記，可以是觀后感，也可以是從書中摘抄的一些名言警句等，總之，一定要將當時閱讀書籍時所產生的思想火花記錄下來。也許多年以后，一個人早已忘記了某本書中的內容，也許根本不記得曾經看過這本書，但是翻看自己的讀書筆記，便可以回憶起當年讀書時所產生的思想碰撞，所接受的思想洗禮。所以，一定要有專門的筆記本用來做讀書筆記。對于讀書筆記，可以進行分類，如經濟學類、政治類、歷史類、文學類、哲學類等等。記錄的過程，也應該是思考回顧的過程。

以上就是關于小學生語文教學中讀書的目的與方法的探討，總結起來就是要以提高個人素質、涉獵各種知識以及語文水平為目的，在閱讀的過程中要掌握正確的讀書方法，自己總結一些經驗或技巧，對于不同的書籍要使用不同的閱讀方法，多做筆記、多思考等，爭取在有限的時間內讀更多的書，學習更多的知識。對于小學生的期望總結起來就是一句話，即多讀書，讀好書。

參考文獻：

楊愛玲.小學生課外閱讀方法指導[J].中國教育教學，2011（5）：12-14.

編輯 段麗君