與主題活動相結合的區域材料的投放與使用

孫燕梅

摘 要：在區域活動中，如何與主題活動相結合是開展好區域活動的首要前提條件，以主題為背景的區域材料的投放與使用既重要又復雜，缺少了材料的投放及合理的使用勢必影響區域活動的正常開展，亦不能滿足幼兒探索的需要。如何與主題活動相結合進行區域材料的投放與使用，是當前值得教師探討的一個重要問題。

關鍵詞：主題活動；區域材料；投放；操作興趣

幼兒園的主題活動是一種集體形式的探究型課程，是全體幼兒圍繞著一個活動主題進行觀察、思考、議論的探究活動，是一種教師予以支持和引導的系列活動。區域活動是由教師為幼兒投放材料、玩具、學具等，讓幼兒自由選擇，通過使用、操作、擺弄等活動來獲得知識技能、發展能力的一種自主活動形式?？此茮]有聯系的兩種活動，在幼兒探究與學習中都產生了不同的效應。那么，如何與主題活動相結合將區域材料進行合理投放并有效使用呢？

皮亞杰曾說過：“兒童的智慧來源于操作?！辈僮饕柚诓牧?，幼兒在對材料操作使用的過程中應建構起自己的認知結構。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的活動材料應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用?！辈牧鲜且环N輔助性的教育手段，豐富而適宜的操作材料可以為每一個幼兒提供活動的條件及表現自我的機會。材料的好壞決定了幼兒能否主動活動，直接影響著幼兒在區域操作活動中能力是否能得以提高。材料的投放并不是一成不變的，是應該順應幼兒的發展，不斷變化更替的。

一、教師在材料的投放中應該有一定的教育策略，有目的、有意識地隱藏在材料中，慢慢地教師的主導地位逐漸隱藏，從而間接調控整個教育過程

1.與主題目標相結合，投放操作材料

（1）材料的投放要結合主題目標有目的地進行

材料的選擇應該結合五大領域目標全面貫徹落實，教師只有考慮到每個領域應該讓幼兒得到什么樣的發展，結合幼兒的發展目標選擇適合幼兒操作的材料，才能讓幼兒在使用操作中落實這些目標。例如，科學領域中讓幼兒進行排序活動，收集自制三種不同顏色的瓶蓋及線繩，投放到活動區，引導幼兒按照ABAB或者ABCABC的排序形式，在活動中引發幼兒操作使用。區域游戲中材料蘊含了教育目標，可以使幼兒在操作使用中獲得發展。

（2）分解主題目標，分階段實施

階段不同，具體實施也就不同，教師應結合幼兒最近發展區將五大領域目標進行分解，將領域總體目標層層落實到學期目標、月目標和周目標中；結合分解的目標投放材料，將目標以實物形式投放到材料中。

2.結合季節延伸活動主題，投放材料

材料的投放應該考慮到季節性，選擇適合季節性明顯的材料，是與幼兒近期發展相一致的，尤其是可以讓幼兒的多種感官直接參與感知體驗，獲得直接經驗。例如“春天來了”結合季節開展“美麗的花朵”主題活動，根據主題總目標分解活動子目標，孩子、家長、教師在春游活動時收集各種不同的花朵投放到活動區，這些自然材料可以用以美工制作，也可以用以科學區的分類操作。結合季節投放材料，讓自然材料成為活動區的主角，既增加了幼兒的操作興趣，也讓他們對自然物品的使用有了全新的了解。

二、區域活動中材料是幼兒參與區域活動的關鍵

幼兒在對材料的使用操作過程中可以獲得對自身最有效的發展。與主題活動相結合的區域材料的投放與使用，應當是幼兒感興趣的、可延伸的，幼兒對材料的使用更多的是自我決定、自由選擇、主動參與、充分交往、獲得直接體驗、滿足各種需求。

1.喜歡使用外觀靚麗有趣味性的材料

色彩鮮艷、趣味濃厚的材料能夠直接引發幼兒的操作興趣。插管玩具、積塑、積木等桌面建構玩具是幼兒樂此不疲的操作材料，這些材料，自身有著明顯的教育價值，幼兒操作使用時能夠直接明確它們的使用及操作方法。例如：串珠中的珠子是有色、有形、有孔、有大小、有材料材質區別的，而且數量充足，它們能夠保證幼兒通過對材料的充分操作，獲得某些直接的感知和經驗的積累，從而促進其動手能力、思維能力等各方面的發展。

2.改造廢舊材料也能引發幼兒的操作興趣

陳鶴琴先生曾說過：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童能夠自己想的，應當讓他自己想。”幼兒對材料的想象、使用、操作遠比成人豐富。作為教師，我們應該將廢舊材料的改造與利用的權利還給幼兒。在與主題活動相結合的前提下，讓幼兒通過所提供的廢舊材料進行思考，這些廢舊材料相對于其他材料而言，對幼兒游戲行為限制較低，幼兒可以憑借自己的經驗、能力、興趣，充分展開想象，將廢舊材料進行改造。例如：布條、塑料袋等廢舊材料，經過幼兒改造后塑料袋變成了打吊針的鹽水瓶，布條變成了吊鹽水的管子等。這些材料的“變身”表現出了幼兒充分的想象力，是幼兒賦予了廢舊材料新的意義。

與主題活動相結合的區域材料的投放與使用，凸顯了“以幼兒發展為本”的教育新理念，幼兒的興趣、自主、需求、創造性、想象力得以發展，其在最大限度上促進了每個幼兒富有個性的發展。

參考文獻：

皮亞杰.兒童心理學[M].商務印書館，2003-06.

編輯 段麗君