淺談如何做好中學班主任工作

錢旭

[摘要]班主任管理的是有生命有思想的人，在工作中肩負著管理和教育的雙重責任，是一個可以照亮學生前進方向的導航燈。因此，要把學生教育好，把班級管理好，班主任就要不斷地探索和學習，用更好的方法促進學生的健康成長。

[關鍵詞]中學 班主任工作

[中圖分類號]G635 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0192-01

新時期班主任工作面臨著新的機遇和挑戰，班主任的工作也要在不斷的探索中行進，要勤于探索，敢于探索，筆者結合中學生班主任工作的經歷，從以下幾方面淺談如何做好中學生班主任工作。

一、學高為師，身正為范

榜樣的力量是偉大的，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”中學階段的學生模仿能力很強，班主任就是一個榜樣，作為一個教師尤其是班主任要時刻注意自己的言行對學生潛移默化的影響，使學生形成良好的行為習慣和學習習慣。

（一）行為榜樣

一個班主任如果能真正做到為人師表，對學生將是一種無形的教育，“身教重于言教，看似無教是真教”。班主任在日常的班級工作管理中要做到公平公正，一視同仁。例如：班主任在說話時態度要端正，語言要得體，條理清晰，表述準確，這在無形中就教會了學生如何與人交流。例如：看到同學桌下有垃圾時，我就輕輕地從教室前面拿起簸箕和掃帚把這些垃圾掃走；有時撿起地上的紙片，看了又看，故意從孩子的身旁走過，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且看到教室里的紙屑也能主動撿起來。

（二）學習榜樣

一個好的班主任同時也應該是一個好的專業教師，應該要有豐富扎實的學識，要有廣泛的興趣、開闊的眼見，要具備良好的活動組織能力和協調能力。例如，在讀到一本啟迪人心靈的良書時，我們可以和學生共同分享，這樣學生不僅能夠得到課堂之外的知識，老師也能得到學生的尊敬和愛戴，這樣可以形成模范榜樣的力量，可以促使學生學習。

二、摒棄偏見，平等待人

一個班級體是由幾十個在性格、興趣、意志、道德品質、學習成績等方面存在差異的鮮活個體組成的，班主任應該正確看待這種差異，尊重學生的與眾不同，從內心接受每一個學生，這是班主任工作順利開展的基礎，更是廣大學生共同的心理需求。班主任的愛應該是博大的、無私的。它應該像明媚的陽光一樣，照向大地上的每一個角落，歧視后進生，偏私優等生，是一個具有狹隘教育觀的班主任做法。

沒有愛就沒有教育，班主任對待學生，要像慈祥的母親一樣：培養其良好的行為習慣，耐心給予其學習上的幫助，細心給予生活中的關懷。天氣冷了，提醒加衣，學生病了，捎去問候，失敗了，給以鼓勵，成功了，予以信心。用愛去感化學生，滋潤學生，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現每個學生都有可愛之處，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

三、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

當代社會的發展，日益趨向民主、自由、平等?，F在的學生更多地要求班主任要和藹，要親切，要尊重他們的人格，平等待人，想用不茍言笑來武裝自己的班主任，已經越來越不被學生接受、喜歡。

（一）架起一座溝通的橋梁

中學班主任與學生的溝通和交流比較多，接觸的時間也最長，師生之間心理溝通是班主任搞好班級工作的重要條件。班主任要能夠理解學生的言行產生的背景，能夠理解學生言行的真正動機，學生能夠理解老師對他教育的合理性和正確性，愿意接受老師的幫助和教育指導，這樣班主任和學生通過心靈的交換，達到互相理解，感情也就溝通了，再從中尋找教育切入口，采取相應的教育措施，一定會收到事半功倍的效果。

（二）大膽放權

班主任是班級管理中的組織者和引導者，班級的真正主人應該是學生，因此，作為一個班主任，我們應該充分相信我們的學生，相信他們能夠自己管理自己。班主任可通過具體目標的實施，如班級衛生、紀律等方面的創優爭先，提高學生的班級榮譽感，強化學生的集體意識和責任感，大膽放權，讓學生自己制定班級管理的各項規章自度，讓整個班級健康向上發展。

（三）讓每一個學生都能成為嬌艷的花朵

陶行知說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，社會需要各種各樣的人才，當班主任在面對這些有獨特個性的學生和學生群體時，我們要盡可能地為這些能力、志向各異的學生提供多樣化的活動方案，給他們創造可供選擇的自由和機會，讓他們在自己喜歡的活動中創造和成長，挖掘他們能力與潛質，能對他們做出公正客觀的評估，揚長避短，因勢利導，樹立他們的自信心，把每個學生的閃光點視若至寶，如同澆灌花朵，每一個學生都能在自己的花期里嬌艷地綻放。

四、結語

當一個班主任不容易，當好一個班主任更是難上加難，班主任的工作要講科學、講方法、講策略。時代在發展，班主任更要積極地尋找和探索適應新時代學生發展的途徑和方法，一切從學生實際出發，塑造學生的健全人格，才能培養學生的綜合素質。

【參考文獻】

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責任編輯：楊柳