微觀環境下大學生色彩偏好變遷影響研究

文‖趙漢青　馬　強

?

微觀環境下大學生色彩偏好變遷影響研究

文‖趙漢青馬強

【摘要】色彩是生活中被經常討論的話題。隨著人們對色彩需求的不斷加強，色彩在人們的意識中已經變得重要甚至不可或缺，成為人們追逐的熱點之一。在生活中，大自然賦予了人們無盡的色彩，每個人對于色彩都有不同的感受。大學生作為一個有一定特殊性的群體，具有廣泛的聚集度的特點，能在很大程度上代表當前年輕人的想法和特點，所得出的分析結果具有代表性。目前國內外對于色彩學的理論性研究以及應用領域已經相對完善。在社會學領域研究年輕群體色彩意識以及環境影響下的青年群體對于色彩的變遷研究目前尚處于起步階段，本文在色彩研究領域具有學術意義。

【關鍵詞】大學生；RGB色彩模式；問卷調查發；變遷趨向

隨著當下中國社會價值觀的轉變，人們對于身邊的色彩也逐漸產生了發散式的關注。色彩是表達自我個性的方式，人們通過多變、特殊的色彩表達自我個性的方式，滿足自我心理需求。本文通過對北京交通大學的在校學生進行深入調查，了解大學生對色彩的認知情況，找到在大學生群體中選擇色彩的特點。

文中以問卷調查法為手段，試圖通過調查，從兩方面分析大學生的對于色彩的偏好變遷：一是統計分析大學生對于RGB（紅、綠、藍）工業原色在不同比例度變化所呈現出的不同的色彩的選擇與認知情況。RGB工業色具有數據明確、數值可控的特點，RGB工業色的強度值、變量可控，使得數據分析數據更加準確可控。二是從不同年級背景下，大學生對色彩的感受有共性，也同樣存在差異。在固定的微觀環境下如性別、年級、專業等相同背景下進行色彩偏好數據變量調查，可以保證數據的準確性。大學生群體的特質使他們擁有追逐主流的共同需求。

一、問卷設計

（一）問卷開發流程

由于目前國內對大學生色彩偏好變遷概念和測量沒有進行系統的整理與分析，所以本研究的大學生色彩偏好變遷研究問卷的開發流程按以下步驟進行：首先，對RGB色彩模式三種顏色的強度值進行界定，將強度值設置在0、127、255三個標準尺度，初步擬定色彩評值量表。其次，采用定量的方法進行分析。調查報告的收集和數據分析主要采用了通過“問卷星”網站面向北京交通大學在校本科生，結合最終結論形成報告。下文將詳細闡述問卷開發各個階段的具體內容。

（二）初始問卷設計

第一部分首先對問卷的整體意圖進行了簡要的介紹，讓調查者了解本次調研的目的。接下來就是色彩偏好變遷測試，調查問卷的問題貼近學生日常生活，在問法上與學生關心的問題相結合。學生會帶著好奇和感興趣的態度來填寫調查問卷，增加問卷的可信度。第二部分是大學生色值偏好調查問卷，其調查目的是回答大學生對一些顏色的偏好比例是多少；對哪些色彩偏好強度比較大；哪些符合大幅度的色彩偏好；混合色與非混合色哪種更受歡迎。第三部分用于了解大學生的個人基本信息，包括性別、年齡、專業、學生來源等題項，分析個人基本信息這些變量對色彩偏好的影響程度。

二、大學生色彩偏好調查分析

（一）統計相關內容及人數分析

本次調查問卷主要意圖在于總結和歸納青年群體色彩偏好特點和變遷趨勢。調查地點為北京交通大學；調查人群為在校本科生大一新生和大四畢業生；發放問卷400份，調查人數實際為390人，其中10份廢卷。大一新生共200人，大一新生、男生、理工專業50人；大一新生、男生、人文社科專業50人；大一新生、女生、理工專業50人；大一新生、女生、人文社科專業50人；大四畢業生共190人，大四畢業生、男生、理工專業49人；大四畢業生、男生、人文社科專業50人；大四畢業生、女生、理工專業47人；大四畢業生、女生、人文社科專業44人；調查形式為抽樣調查，以便數據的準確性和普及性。

（二）以男女性別區分進行調查

1.男生調查

此項問卷調查，男生共有199人參加，男生的性格類型中，性格較為活潑開朗的有123人，性格安靜的有55人，不清楚自己性格的有21人；清楚地知道當年流行色的有49人，不清楚和不準確知道當年流行色的有100人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有117人，選擇冷靜沉著型的有57人，隨意型的有25人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有151人，其中喜歡黑色服飾有96人，喜歡藍色服飾有39人，喜歡灰色服飾有11人，喜歡黃色服飾有2人，喜歡紅色服飾有2人，喜歡綠色服飾有1人，不清楚適合自己的服飾色彩的有48人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有137人，喜歡白色的109人，喜歡藍色的74人，喜歡灰色的31人，喜歡紅色的29人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有11人；有122人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有76人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

圖表1

圖表2

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向的具體調查結果如圖表1所示。

2.女生調查

此項問卷調查，女生共有191人參加，女生的性格類型中，性格較為活潑開朗的有72人，性格安靜的有101人，不清楚自己性格的有18人；清楚地知道當年流行色的有96人，不清楚和不準確知道當年流行色的有95人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有116人，選擇冷靜沉著型的有62人，隨意型的有13人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有166人，其中喜歡黑色服飾有63人，喜歡藍色服飾有29人，喜歡灰色服飾有22人，喜歡白色服飾有31，喜歡紅色服飾有13人，喜歡綠色服飾有8人，不清楚適合自己的服飾色彩的有25人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有95人，喜歡白色的122人，喜歡藍色的43人，喜歡灰色的11人，喜歡紅色的67人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有28人；有142人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有49人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向的具體調查結果如圖表2所示。

3.以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行調查，其結果如下：

（1）大一新生調查數據

此項問卷調查，大一新生共有200人參加，性格類型中，性格較為活潑開朗的有129人，性格安靜的有54人，不清楚自己性格的有17人；清楚地知道當年流行色的有128人，不清楚和不準確知道當年流行色的有72人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有94人，選擇冷靜沉著型的有85人，隨意型的有21人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有106人，其中喜歡黑色服飾有62人，喜歡藍色服飾有23人，喜歡灰色服飾有7人，喜歡紅色服飾有9人，喜歡綠色服飾有5人，不清楚適合自己的服飾色彩的有94人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有115人，喜歡白色的73人，喜歡藍色的82人，喜歡灰色的49人，喜歡紅色的67人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有8人；有66人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有134人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向具體調查結果如圖表3所示。

（2）大四畢業生調查數據

此項問卷調查，大四畢業生共有190人參加，性格類型中，性格較為活潑開朗的有87人，性格安靜的有101人，不清楚自己性格的有2人；清楚地知道當年流行色的有133人，不清楚和不準確知道當年流行色的有67人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有110人，選擇冷靜沉著型的有58人，隨意型的有32人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有164人，其中喜歡黑色服飾有71人，喜歡藍色服飾有41人，喜歡灰色服飾有13人，喜歡紅色服飾有19人，喜歡綠色服飾有8人，喜歡白色服飾有12人，不清楚適合自己的服飾色彩的有36人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有82人，喜歡白色的46人，喜歡藍色的121人，喜歡灰色的27人，喜歡紅色的39人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有52人；有91人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有99人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向的具體調查結果如圖表4所示。

（三）以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行調查

1.理工類調查數據

此項問卷調查，理工類學生共有196人參加，性格類型中，性格較為活潑開朗的有103人，性格安靜的有82人，不清楚自己性格的有11人；清楚地知道當年流行色的有146人，不清楚和不準確知道當年流行色的有50人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有78人，選擇冷靜沉著型的有82人，隨意型的有36人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有132人，其中喜歡黑色服飾有80人，喜歡藍色服飾有17人，喜歡灰色服飾有12人，喜歡紅色服飾有11人，喜歡綠色服飾有12人，不清楚適合自己的服飾色彩的有64人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有141人，喜歡白色的40人，喜歡藍色的50人，喜歡灰色的82人，喜歡紅色的67人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有12人；有70人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有126人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向的具體調查結果如圖表5所示：

2.人文社科類調查數據

此項問卷調查，人文社科類學生共有194人參加，性格類型中，性格較為活潑開朗的有131人，性格安靜的有47人，不清楚自己性格的有16人；清楚地知道當年流行色的有122人，不清楚和不準確知道當年流行色的有72人；在購買產品時，選擇色彩明快活潑型的有119人，選擇冷靜沉著型的有58人，隨意型的有17人；清楚知道適合自己的服裝顏色的有154人，其中喜歡黑色服飾有89人，喜歡藍色服飾有15人，喜歡灰色服飾有33人，喜歡紅色服飾有4人，喜歡綠色服飾有13人，不清楚適合自己的服飾色彩的有40人；在日常用品中，舉出1—2種主要顏色中，喜歡黑色的有94人，喜歡白色的61人，喜歡藍色的71人，喜歡灰色的83人，喜歡紅色的24人，喜歡藍色、綠色、棕色等其他顏色的人共有55人；有112人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同，有82人認為如果發現大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

對于RGB（紅、綠、藍）工業原色的喜好趨向的具體調查結果如圖表6所示。

三、結論與建議

（一）研究結論

本研究主要通過問卷調查法分析，得出大學生色彩偏好的趨向和色彩偏好變遷良好的總結論，以下為分析研究結果：

1.以男女性別區分進行色彩偏好趨向及變遷研究

通過圖表1分析得出結論，以在校大學生為代表的特殊群體中，男生對于明快活潑的色彩有偏好趨向，但選擇產品色彩多偏向于黑色、白色、灰色類色彩，在明快活潑的色彩中對于藍色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為應選擇適合自己的色彩。

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；0）色最受青年群體關注，（0；0；127）色受關注程度僅次于前者，（0；0；255）色受關注程度不高；第一組第二列（0；127；0）色比（0；127；127）色和（127；127；255）色受關注程度高；第二組第一列（127；0；0）色最受青年群體關注，（127；0；127）色受關注程度僅次于前者，（127；0；255）色并不太熟青年群體關注；第二組第二列（127；127；0）色沒有人關注，（127；127；127）色比（127；127；255）色受關注程度高；第二組第三列（127；255；0）色沒有人關注，（127；255；127）色比（127；255；255）色受關注程度高；第三組第一列（255；0；0）色、（255；0；127）色、（255；0；255）色受關注程度依次遞減；第三組第二列（255；127；0）色比（255；127；127）色受關注程度高。

圖表3

根據RGB工業原色分析（以男女性別區分進行調查：男生）表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在R值為0、B值為0、 G值由0向255值變化的情況下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0向255值變化的情況下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢。

根據RGB工業原色分析（以男女性別區分進行調查：男生）表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，男生對于R值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；

通過圖2分析得出結論，女生對于性格安靜的色彩有偏好趨向，但選擇產品色彩多偏向于黑色、白色、灰色類色彩，在明快活潑的色彩中對于白色、藍色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為應選擇適合自己的色彩。

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；0）色最受青年群體關注，（0；0；255）色受關注程度僅次于前者，（0；0；127）色受關注程度不高；第一組第二列（0；127；127）色比（127；127；255）色和（0；127；0）色受關注程度高；第二組第一列（127；0；0）和（127；0；127）色最受青年群體關注，（127；0；255）色受關注程度僅次于前者；第二組第二列（127；127；0）色、（127；127；127）色、（127；127；255）色受關注程度均衡；第二組第三列（127；255；0）色關注度低，（127；255；255）色比（127；255；127）色受關注程度高；三者程遞增趨勢。第三組受關注程度普遍比前兩組高，第一列（255；0；0）色、（255、0、255）色、（255；0；127）色受關注程度程依次遞減趨勢；第三組第二列（255；127；255）色、（255；127；127）色、（255、127、0）色受關注程度程依次遞減趨勢；第三組第三列中，（255；255；255）色是女生最偏好的色彩；（255；255；255）色、（255；255；0）色、（255；255；127）色受關注程度程依次遞減趨勢。

根據RGB工業原色分析（以男女性別區分進行調查：女生）表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，女生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢；在R值為0、B值為0、G值由0向255值變化的情況下，女生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0向255值變化的情況下，女生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢。

根據RGB工業原色分析（以男女性別區分進行調查：女生）表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，男生對于R值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；

2.以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行色彩偏好趨向及變遷研究

通過圖3分析得出結論，以在校大學生為代表的特殊群體中，大一新生對于明快活潑的色彩有偏好趨向，選擇產品色彩多偏向于黑色、白色、紅色、藍色類色彩，在明快活潑的色彩中對于藍色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為應選擇適合自己的色彩。

圖表4

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；0）色最受青年群體關注，（0；0；127）色和（0；0；255）色受關注程度也普遍很高；第一組第二列（127；127；255）色比（0；127；127）色和（0；127；0）色受關注程度高；第二組第一列（127；0；0）色最受青年群體關注，（127；0；127）色受關注程度僅次于前者，（127；0；255）色并不太熟青年群體關注；第二組第二列（127；127；127）色比（127；127；255）色受關注程度高，（127；127；0）色和（127；127；255）色受關注程度處于中等層次；第二組第三列（127；255；0）色和（127；255；255）色受關注程度高；第三組第一列（255；0；127）色、（255；0；255）色、（255；0；0）色受關注程度依次遞減；第三組第二列（255；127；255）色、（255；127；0）色、（255；127；127）色受關注程度依次遞減；第三組第三列（255；255；255）色受關注程度僅次于（0；0；0）色。

根據RGB工業原色分析［以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行調查：大一新生］表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，男生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在R值為0、B值為0、G值由0向255值變化的情況下，大一新生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0向255值變化的情況下，大一新生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢。

根據RGB工業原色分析［以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行調查：大一新生］表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，大一新生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，大一新生對于R值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；對于B值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；

通過圖4分析得出結論，大四畢業生對于性格安靜的色彩有偏好趨向，選擇產品色彩多偏向于黑色、藍色類色彩，在性格安靜的色彩中對于黑色、白色、藍色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為應選擇適合自己的色彩。

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；0）色最受青年群體關注，（0；0；127）色和（0；0；255）色受關注程度也普遍很高；第一組第二列（0；127；127）色比（127；127；255）色和（0；127；0）色受關注程度高；第二組第一列（127；0；0）色、（127；0；127）色、（127；0；255）色受關注程度依次遞減；第二組第二列（127；127；255）色比（127；127；127）色和（127；127；0）色受關注程度高；第二組第三列（127；255；0）色和（127；255；255）色受關注程度高；第三組第一列（255；0；255）色、（255；0；127）色、（255；0；0）色受關注程度依次遞減；第三組第二列（255；127；0）色、（255；127；255）色、（255；127；127）色受關注程度依次遞減；第三組第三列（255；255；255）色受關注程度高于（0；0；0）色。

根據RGB工業原色分析［以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行調查：大四畢業生］表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，大四畢業生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在R值為0、B值為0、G值由0向255值變化的情況下，大四畢業生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0向255值變化的情況下，大四畢業生對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢。

圖表5

圖表6

根據RGB工業原色分析［以不同年級（大一新生、大四畢業生）區分進行調查：大四畢業生］表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，大四畢業生對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，大四畢業生對于R值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；對于B值的增加，偏好變遷程遞減趨勢。

3.以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行色彩偏好趨向及變遷研究

通過圖5分析得出結論，以在校大學生為代表的特殊群體中，理工類對于明快活潑的色彩有偏好趨向，選擇產品色彩多偏向于黑色類色彩，在明快活潑的色彩中對于藍色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為大眾普遍都選擇的顏色，自己也會選擇購買。

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；0）色最受青年群體關注，（0；0；127）色和（0；0；255）色受關注程度也普遍很高；第一組第二列（0；127；0）色比（0；127；127）色和（127；127；255）色受關注程度高；第二組第一列（127；0；255）色最受青年群體關注，（127；0；0）色受關注程度僅次于前者，（127；0；127）色并不太受青年群體關注；第二組第二列（127；127；127）色比（127；127；255）色受關注程度高，（127；127；0）色和（127；127；255）色受關注程度處于中等層次；第二組第三列（127；255；255）色受關注程度高；（127；255；255）色、（127；255；0）色、（127；255；127）色受關注程度程遞減趨勢；第三組第一列（255；0；0）色、（255；0；255）色、（255；0；127）色受關注程度依次遞減；第三組第二列（255；127；0）色、（255；127；127）色、（255；127；255）色受關注程度依次遞減；第三組第三列（255；255；255）色受關注程度僅次于（0；0；0）色。

根據RGB工業原色分析［以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行調查：理工類］表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，理工類對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在R值為0、B值為0、G值由0 向255值變化的情況下，理工類對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0向255值變化的情況下，理工類對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢。

根據RGB工業原色分析［以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行調查：理工類］表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，理工類對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，理工類對于R值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；對于B值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；

通過圖6分析得出結論，人文社科類對于活潑開朗的色彩有偏好趨向，選擇產品色彩多偏向于黑色、灰色、藍色類色彩，在活潑開朗的色彩中對于灰色、黑色、藍色、白色、紅色的偏好占比最多，多數青年人認為如果流行色或平時同學們普遍持有的產品或穿著的服飾顏色不適合自己，會堅持適合自己的顏色，不打算趨同。

在RGB工業原色分析中，第一組第一列（0；0；127）色最受青年群體關注，（0；0；127）色和（0；0；255）色受關注程度也普遍很高；第一組第二列（0；127；127）色、（127；127；255）色、（0；127；0）色受關注程度相近，屬于中等受偏好；第二組第一列（127；0；0）色、（127；0；255）色、（127；0；127）色受關注程度依次遞減；第二組第二列（127；127；0）色比（127；127；127）色和（127；127；0）色受關注程度高；第二組第三列（127；255；255）色受關注程度最高；第三組第一列（255；0；127）色、（255；0；255）色、（255；0；0）色受關注程度依次遞減；第三組第二列（255；127；0）色、（255；127；127）色、（255；127；255）色受關注程度依次遞減；第三組第三列（255；255；255）色受關注程度高。

根據RGB工業原色分析［以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行調查：人文社科類］表中顯示，在R值為0、G值為0、B值由0向255值變化的情況下，人文社科類對于色彩的偏好變遷程度呈持平趨勢；在R值為0、B值為0、G值由0向255值變化的情況下，人文社科類對于色彩的偏好變遷程度呈遞減趨勢；在G值為0、B值為0、R值由0 向255值變化的情況下，人文社科類對于色彩的偏好變遷程度呈持平趨勢。

根據RGB工業原色分析［以不同專業（理工類、人文社科類）區分進行調查：人文社科類］表中顯示，RGB混合比例單值（R、G、B只有其中一值）、RGB混合比例雙值（R、G、B只有其中兩值）、RGB混合比例三值（R、G、B三種值具備）的趨向下，人文社科類對于色彩的偏好變遷程度呈遞增趨勢。通過分析表明，人文社科類對于R值的增加，偏好變遷程遞減趨勢；對于G值的增加，偏好變遷程遞增趨勢；對于B值的增加，偏好變遷程遞減趨勢。

（二）研究展望

本文是以在校大學生群體作為研究對象、以其對于色彩的感性認知和理性選取為數據分析其對于色彩的偏好及變遷；以問卷調查為主要手段，利用RBG工業原色數值取樣分析法，主要討論了微觀環境下大學生色彩偏好變遷的影響。通過分析影響大學生對于色彩選擇的因素，及其使大學生在產品使用上的選擇、服飾的購買、室內環境的搭配等方面產生的心理效應，指導人們如何去選擇適合自己的色彩，而不是盲目追從。同樣，不論是在企業銷售上還是在設計師的設計中都應該能夠針對不同的群體進行設計和銷售的區分對待，創建更具特色并且更加適合產品、服飾等的色彩文化。

參考文獻：

［1］馬麗娜.大學生氣質類型與微型轎車色彩偏好及意象研究［D］.江南大學，2011.

［2］張麗菲.大學生性格色彩與品牌依戀的關系研究［D］.大連交通大學，2012.

［3］趙曼曼.當代大學生服飾色彩研究——對北方部分地區高校大學生的服飾色彩調查及分析［D］.內蒙古師范大學，2013.

［4］張立娜. 關于服裝色彩的探究［D］.東北師范大學，2010.

［中圖分類號］B84

［文獻標識碼］A

作者簡介：趙漢青，北京交通大學建筑與藝術學院碩士研究生；馬強，北京交通大學建筑與藝術學院副教授、碩士生導師。