華茲華斯《致杜鵑》的韻律美

王紅玲

內容摘要：本文從詩歌格律角度分析華茲華斯的《致杜鵑》，體現詩歌的韻律之美。

關鍵詞：詩歌，音節和重音，韻步和格律，節奏和押韻

威廉·華茲華斯（William Wordsworth，1770-1850），“湖畔派”詩人之一，也是19 世紀英國浪漫主義巔峰詩人。

詩人喜歡獨自在田間散步，欣賞大自然的美景，思考自然與人生。在思想傾向上，華茲華斯頗受啟蒙主義的影響，他的詩作向往唯情論，主張在平靜中回溯，尤其醉心于盧梭之“返回自然說”，并在自然田園之中歌頌童心世界的美好純真。《致杜鵑》（To the Cuckoo）就是最著名的一篇。

1.音節和重音

1）音節的劃分

詩歌是一門語言藝術，它的審美效果往往要通過朗誦實現，因此對詩歌的韻律分析（scansion）首先是對詩歌的讀音的分析，并在讀音分析的基礎上確定詩歌的節奏類型和韻律結構。韻步的劃分、韻律的確定、押韻格式的分析等，都必須以讀音的分析為基礎。因此，分析詩歌不能離開語音學的知識和方法。

一般來說，分析詩歌的第一步就是劃分詞語的音節，給重讀和非重讀的音節標上標記。從而辨識最為普通的韻律單位即韻步。

在本文中，采用小黑點（·）劃分音節。現在以《杜鵑》第一節為例：

O blithe new .co .mer！ I have heard， / I hear thee and re .joice：

O Cuc.koo！ shall I call thee bird，/Or but a wan. de.ring Voice？

在第一節中，四個詞語（newcomer， rejoice， Cukoo， wandering）的音節劃分就是兼顧了單詞的讀音和形式。

2）重音的標識

詩歌的重讀（stress）和語音學的重音（accent）并不是完全相同的兩個術語。即在詩歌里，有些重讀的音節雖然可以被稱為重音，但是它們在語音學上有可能是不被當作重音的。

一般說來，在對詩歌的韻律分析中往往較多地使用兩種標音符號：ˋˊ和x、/。

2.詩行韻步和格律

一首英詩往往包括若干詩節（stanza） 每一個詩節又分為若干行（verse 或line），每一行詩又可分為若干韻步（metrical foot）。韻步是由于重音節和非重讀音節按照一定的規則排列而成的，由此產生詩的格律（meter measure）。因此，英語詩歌劃分韻步的基礎是詩行的音節分析和節奏形式的確定。音節的數量及其重讀和非重讀的排列方式，對于韻步的劃分十分重要。只有一行詩的音節的重讀及非重讀出現有規則的排列，這行詩才有可能劃分韻步。因此，能否劃分韻步也成為韻體詩歌與自由詩歌的區別。英語詩歌的韻步有自己的劃分方法。從形式上說，分析英語詩歌的韻律首先需要劃分詩行的韻步，韻步與韻步之間一般都用單豎線（—）分開。

英詩的格律，通常有四種：

1）抑揚格（Iambus， he ambic foot）

即構成一行詩的每一個音步都是由一個非重讀音節和一個重讀音節構成的。

2）揚抑格（Trochee， the dactylic foot）

即每一個音步都是由一個重讀音節和一個非重讀音節構成的。

3）揚抑抑格（Dactyl， the dactylic foot ）

即一個音步包括一個重音節加上兩個非重讀音節。

4）抑抑揚格（Anapaest， the anapaestic foot）

即由兩個非重讀音加上一個重讀音節組成一個音步。

以上四種格律是英詩最基本的，還有三種比較少見的格律：抑揚抑格、揚揚格、抑抑格。

至此，我們可以得出分析結果，這首《致杜鵑》屬于抑楊格四韻步與三韻步結合的“歌謠體”詩歌。格律和諧，朗誦時仿佛杜鵑鳥就在耳邊悅耳鳴叫，在眼前自由飛翔。

3.節奏和押韻

押韻（rhyme）主要是為了表現節奏，在聲音系統中起強調節拍即節奏的作用。在詩節結構里，押韻作為一種藝術形式通過聲音得到表現。節奏（rhythm）是指詩行的重讀與非重讀音節的組合形式。在英語詩歌里，押韻同節奏一樣，是詩歌的基本特征，也是詩歌藝術上的要求。

華茲華斯這首詩押全韻，而且每一三行押韻，二四行押韻，押韻格式為abab格式。

仍然以第一節為例，韻腳以黑體標識。

O blithe newcomer！ I have heard，

I hear thee and rejoice：

O Cuckoo！ shall I call thee bird，

Or but a wandering Voice？

（作者單位：甘肅工業職業技術學院）