顯影人生

○陳志宏

顯影人生

○陳志宏

2016年高考全國新課標I卷作文題：

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于 800字的文章。（60分）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

一張圖，兩個人，兩種境遇，對應兩個關鍵詞：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴過往，記錄成長世態。

俗話說得好，人在江湖飄，哪個不挨刀？套用這個說法，成長路上走，誰人不挨揍？曾幾何時，耳光于我，是家常便飯。不聽話，啪；不好好聽課，啪；考砸了，啪……耳光啪啪山響，伴我一起成長。

兒時，小孩挨幾記耳光，甚至一頓胖揍，司空見慣，大家早已見怪不怪。家長把孩子送到學校，對老師常講的一句話是：“好好管管我孩子，不聽話就給我打，我不會說你打壞了。”好像打才是為了孩子好，不打不成教育。為了所謂的“為孩子好”，再不堪的手段都敢用，都會用，且得心應手。

時至今日，情況也許跟我成長的遭遇不一樣，但究其本質，并沒有得到徹底的改觀。現在的父母不舍得打孩子，就改為罵了，氣不擇言，什么難聽的都說得出口；現在的教師不敢打孩子，就換成“冷處理”——把你晾一邊去。

罵與晾，是耳光的升級版，形態不同，實質如一。

如何判斷孩子的好，最直觀的是分數。多年來，學生們感嘆著這么一句：“考考考,老師的法寶；分分分,學生的命根。”后來呢，有人續上一句：“打打打,家長的王法；哭哭哭,我們的應付。”

分數為王的觀念，不僅在學生心中深深扎根，更是家長和教師共同又無奈的選擇。分數鋪就了一條康莊大道，終點輝煌，如人所愿。加之，“不能讓孩子輸在起跑線上”等理念盛行，還有幾人能在分數面前，淡定從容？

分數是人生的“顯影液”，操持在誰手上，誰就有洞悉一切、指點江山的優越感。沒考滿分，不行，分數掉下來了，更不行。怎么辦？給他一個耳光唄，讓他長長記性，接受教訓！分數見漲，學習進步了，好，親他一口！就這么簡單粗暴，黑白分明。

在判斷一個孩子的進步，規劃一個學生的未來時，分數真的有那么重要嗎？

未必。

網絡上流傳著兩份名單：第一份是傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚，第二份是李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全。前者，你能認識幾個？后者呢，你有幾個不知道的？

答案很滑稽，令人不知的全是清朝的狀元，而至今令人敬佩的那些人，都在清朝的科舉考試中敗下陣來，名落孫山。

分數曾在他們面前，劃出了一條天河，一邊眾星捧月，世人景仰，另一邊郁郁寡歡，默默無聞。然而，時光卻在他們當中，劃出了另一條截然不同的分界線，一邊默默無聞，另一邊世人景仰。

分數可以顯影孩子一時之得失，卻無法區分一個人未來之高下。

人生處處有山丘。古人云：一山放過一山攔。人生不是一場接一場的考試，而是一座又一座山丘，經受住一次考驗，前面還有更多更高的山，等我們去攀登。

分數之外，綜合人的興趣、愛好、性格、品德等等，才能考量出一個人的能力和實績，真正做到無誤差地顯影人生。

（作者系江西省青年作家）