毛阿蛋

○張佳羽

毛阿蛋

○張佳羽

梅小鳳超喜歡毛阿蛋。這種喜歡很單純，屬于欣賞的范疇，而不是那種暗送秋波的喜歡。兩個人從上幼兒園開始就牽手，一直牽到高中。你寫他們若使用“這倆人”，梅小鳳則馬上更正道：“錯，是‘這兩人’，‘兩’不加單立人。”表示除了友好的同學關系外，沒有其他的內涵。梅小鳳稱毛阿蛋是“醍醐才子”，還對他有一句專用語：“看你死樣子。”梅小鳳說這一句話，非常唯美，如清泉汩汩，如黃鶯唧唧，聲調纖細而潤澤，音量恰好而動聽。只有毛阿蛋配這一句，別人十萬兩黃金也買不來。

每當毛阿蛋才華綻放，梅小鳳就喜不自禁，在其旁來一句：“看你死樣子。”毛阿蛋順勢做個鬼臉，頭一歪，眼一斜，舌頭一吐，兩只手臂向前曲曲地一伸，手指做鷹爪狀，嘴里簡短地“嗷”一聲。梅小鳳問他：“咋了？”毛阿蛋回答：“掛了。”梅小鳳笑：“掛了還會說話？”毛阿蛋補充道：“我怕你鞭尸，疼，不說不行。”梅小鳳追打：“那我改口啦，看你活樣子。”毛阿蛋不同意：“憑啥改？我的死樣子都好看，那活樣子豈不更好看？你這句多抬高我呀！改了，我的顏值就低了。”

這個毛阿蛋確實是個人物，每次踩著上課鈴聲進教室。他坐在第二排中間，梅小鳳坐在第一排中間。這節課是語文課。語文老師愛穿跟兒高三公分的锃光瓦亮的皮鞋，走起路來腳步聲特別響亮。毛阿蛋一聽到老師的腳步聲在樓道里響，他就以迅雷不及掩耳之勢，左手撐著梅小鳳的桌角，身子一偏，雙腿一跳一收，“嗖”地來個鷂子翻身，動作干凈利落，從梅小鳳頭頂飛過去，不偏不倚正好坐在自己的座位上。做完這些動作，他還不忘順手摸一把梅同學烏黑若瀑的頭發。梅小鳳剛想還擊，他立馬就改起了李白的《望廬山瀑布》：

燈照美人發如煙，

近看垂柳掛前面。

流光沁脾三兩尺，

疑似含香還人間。

語文老師是個愛才的人，聽到毛阿蛋送梅小鳳的詩，不但沒訓斥他，還一路鼓著掌走進來。“好，好，改得好！”他將教案夾向講臺上一扔，“學習是為了什么？為了應用。要學以致用，活學活用。不能把活的知識學死，要反過來，把死的知識學活。知識是為我們人類服務的，我們絕不能讓它成為身上的包袱，壓得我們喘不過氣。知識若成了我們前進的負擔，那就干脆把無法消化的知識扔了，輕裝上陣，或能起死回生。毛阿蛋同學是好樣的，學古詩不是為了向古人匯報：你看，你的優秀詩歌我們繼承了，還會背。會背有何用啊？要會用，變死的詩句為活的源泉，豐富我們的想象，激發我們的潛能，綻放我們的才華！”

老師的贊揚令梅小鳳興奮不已，她脫口而出：“他還會改毛主席的《浣溪沙·和柳亞子先生》呢。”語文老師一臉期待，右手食指遙指毛阿蛋：“快快道來，毛愛卿，你是怎么改的，寡人想聽。”全班哄堂大笑，氣氛一下子活躍起來。毛阿蛋乘勢站起來說：“嘿，這個嘴尖皮薄的梅小鳳，關鍵時刻當叛徒，女版蒲志高。那天我們幾個同學在一起過單身節，吼歌吼到夜深，梅小鳳拿出我們在幼兒園的合影照，大家指認誰是誰，發感慨。我觸景生情，胡謅了幾句。題目就是《浣溪沙·和毛澤東先生》。”老師雙手上揚，示意他快點說。毛阿蛋脫口而出：

長夜難明憶翩翩，

一憶憶到幼兒園，

兄弟姐妹對床眠。

一聲鬧鈴吵翻天，

你推我搡找鞋穿，

老師瞪眼立床前。

聽完，語文老師先呆了一下，接著仰頭大笑，笑得旁若無人，淚花都笑出來了。這是他上課以來，第一次不像個老師，倒像位兄臺。笑完，他掏出手絹揩眼淚，揩罷，邊往褲兜里塞，邊點評：“毛主席是偉大的政治家，他的詩氣勢磅礴、波瀾壯闊，哪是你們這些小家伙們胡謅幾句就能比擬的？你這頂多算首套改詞。我們暫不考慮平平仄仄平平仄，那種嚴格的聲律，沒有深厚的功底是做不到的。但你幾句就描畫出幼兒園午睡的生動場景，實屬難得。‘老師瞪眼立床前’，哈哈哈，大家看，是不是我這個樣子？哈哈哈，誣蔑我們老師，毛愛卿，說，該當何罪？”梅小鳳眼里掠過一絲不解，回眸毛阿蛋，見他拱手作揖：“陛下，是您下令風聞言事，自當言者無罪啊！”

掌聲雷動。梅小鳳真替毛阿蛋高興，輕淡地說了一句：“看你死樣子，說你有才，你還扛上了呢。”語文老師似乎興致未減，背著手踱了幾步，忽然轉身，又指毛阿蛋：“寫了幼兒園，再寫首懷念小學的詩。來來來，別謙虛，我看你有這個能耐。”梅小鳳接話：“當然有，他寫過。”“？”語文老師故意把眼睛睜得大大的，樣子很滑稽，“呈上來，快，快給寡人呈上來。”梅小鳳催毛阿蛋：“老師叫你呈上去，你還磨蹭啥？”毛阿蛋學老師做怪樣子，梅小鳳笑噴了：“看你死樣子！”

寫小學的詩還是在初二的時候，學校開春季運動會。毛阿蛋、梅小鳳等五六名一塊上小學的同學下午沒有比賽項目，就聚在一起，到上過的小學去漫步。毛阿蛋即興改了一首唐代崔護的名詩《題都城南莊》。當時改這首詩時，梅小鳳還嘲笑他：“那是情詩哎，你墜入情網啦？”毛阿蛋還嘴：“你是不是吊墜戴多啦，動不動就墜入情網，和誰呀？”梅小鳳羞得滿面通紅，祭出對他的專用語：“沒一點正經，看你死樣子。”這倒好，現在正經起來，任毛阿蛋搜腸刮肚地回憶，三年前的詩句卻怎么也想不起來。他都是隨口說的，說過就拋諸腦后，誰還把那玩意兒當寶貝天天抱著呀？梅小鳳看他一時口吃，就勇敢地舉手。語文老師允她說話。梅小鳳說：“我記得清清楚楚。”于是乎，鋼盔里煮餃子——倒得真順溜：

去看小學舊桌椅，

紅門綠窗書聲起。

當年不知何處去，

紅花依然榜中立！

語文老師一琢磨，把講臺拍得教案夾都跳了起來：“好詩，你很有天賦啊！”梅小鳳又接話：“他仿古詩作詩，就跟鬧著玩兒似的。誰知道他到現在作了多少首詩呢，因為這只猴子太能掰苞谷，掰了扔，扔了又掰。”毛阿蛋讓梅小鳳閉嘴：“沒讓你做廣告。”梅小鳳根本不聽他的，回一句：“看你死樣子，尾巴還能翹到天上去，你以為你是孫猴子呀？小心二郎神捅你的窗戶。”

全班吵成一團，語文老師也不制止。以前大家不太在意嘴上沒毛的毛阿蛋咧咧什么，現在認真一聽，還真有味兒。這是個讓人刮目相看的角兒。這節語文課到底要上什么，大家都糊涂了。語文老師卻沒有要進入正題的意思。他左手一個指頭彎成鉤兒一樣，撓撓自己寬大光亮的腦門，抬起眼皮：“同學們，語文課怎么上？我一直在琢磨。今天這節課不是很好嗎？毛阿蛋讓我茅塞頓開，就是要大家開動腦筋，把學過的美文、美詩用心好好地攪拌攪拌，潛移默化，將其變為自己表達的一種借鑒、一種創新、一種能量。不能光念得很好聽，念罷，別人的還是別人的，與自己沒多大關系，這樣的話，我們的教學就是失敗的。”

梅小鳳搶話：“按老師的意思，那毛阿蛋這樣的同學，就是好樣的？”語文老師十分肯定地答道：“對，他做得不錯。要對學過的詩文進行消化，借別人的櫝，裝自己的珠；拿別人的舊瓶，灌自己的新酒。”梅小鳳看毛阿蛋傲傲的樣子，又送了他一句：“看你死樣子，下巴再翹，也拴不了十頭牛。”毛阿蛋張開右手的虎口，卡在下巴上，一捋，再往遠處一抻，意思是丈量一下這條牽牛的韁繩有多長。梅小鳳“哼”了一聲。人在得意時，對別人的反應不太在意。毛阿蛋根本不知道梅小鳳這一“哼”包含了何種意思。只見她站起來，向語文老師進言：“這么大一個才子放在這里，哪能不聽他對初中作一首詩呀？要有連續性。”語文老師極其贊成，讓毛阿蛋再來一首！

毛阿蛋躲不過去，只有站直了，方顯英雄本色。他尋思著，改哪位古人的哪首詩呢？梅小鳳扭頭拋一句：“簡單一點，改李白的《獨坐敬亭山》。”語文老師又準奏：“就這一首，命題來作詩，看你敢不敢應考。”毛阿蛋咬咬牙，心想：“今天橫豎都是個死，都是你梅小鳳整天死樣子死樣子咒的，我也不能死得難看啊，否則還叫什么毛阿蛋啊！”他從座位上起身，走出來，在過道里邁了一個來回，朝語文老師站定：“有了。”他說道：

說一聲再見，

樹倒猢猻散。

相看兩不厭，

只有斐文娟！

大家一片嘩然。“斐文娟是哪路女神啊？”“毛阿蛋，快道來！毛阿蛋，快道來！”大家擊著掌，有節奏地催促。語文老師也好奇：“你個毛頭小子，心里也藏著少男少女對彼此的萌動啊！”梅小鳳一臉著急的樣子：“你快說啊！”毛阿蛋忽然閉口立，環視一下大家，像拋出一個謎面，謎底你來猜。梅小鳳不容許大家對毛阿蛋胡亂猜疑，她替毛阿蛋說了：“是我們初中的女班主任，人長得漂亮，課又講得好，對大家照顧得十分周到，是人見人愛、花見花開的老師，我們都喜歡她！”語文老師感嘆：“毛阿蛋，但愿你們高中畢業以后，某一天回憶高中，也能送我一首贊美詩啊！”

哈哈，梅小鳳“出賣”毛阿蛋，這個叛徒當得相當有水平。從此，毛阿蛋聲名鵲起，名聲在外，連晚報的記者都驚動了。他們不打招呼，悄悄地來，躲在教室后面，聽毛阿蛋在語文課上的反應。毛阿蛋有語文老師寵著，膽兒壯著呢。即便膽兒壯不起來，有梅小鳳這三腳架支著，他也倒不了。語文老師講著講著，點名毛阿蛋：“有何感想，用詩抒發一下。”毛阿蛋還沒顧得上推辭，梅小鳳就發話了：“看你死樣子，大堂之上，你還想坐八抬大轎呀！”毛阿蛋便收住自己的謙虛，小老夫子似的作起放膽詩來，技驚四座，記者們嘆為觀止……

（插圖：姜大海）