甘肅農村中學思想政治教育現狀及對策研究

康玉寶

農村中學由于所處教育環境的特殊性，面臨著許多困難和問題，加強和改善農村中學思想政治教育成了一項艱巨的任務。本文從甘肅農村中學思想政治教育教學效果差、師資缺乏、教學方法落后等現狀出發，通過分析和研究，提出了一些解決問題的對策。

一、甘肅農村中學思想政治教育現狀

甘肅地處西部地區，經濟文化欠發達，受各方面因素的影響，農村中學的思想政治教育存在很多問題。在學校領導、教師和學生的眼里思想品德課就是一門副課，學生不夠重視。授課教師專業不對口，缺乏基本的專業素養，課時量不足，學生學習和考核也都是劃重點，學生死記硬背，應付差事，這樣長期下來思想政治教育課達不到它所應有的效果。

二、農村中學思想政治課存在的問題

1.對思想政治課重視程度不夠。

農村中學由于受客觀條件的制約和影響，對思想政治教育工作的重要性認識不充分。受應試教育的影響，學校為了提高升學率，在教學排課的過程中對思想品德課的安排也是少之又少，更有甚者這些課程的課時經常被一些主干課程老師無故挪用。學校德育工作的弱化，使育人功能得不到充分發揮。

2.教育資源嚴重不足，專業師資缺乏。

農村基礎教育中教育資源嚴重缺乏，在專業師資方面尤為嚴重。在甘肅農村中學，教師來源大多為省內各類師范院校的本科及大專畢業生，雖教師總量充足，但除了語文、數學、英語等課程能保證教師專業對口外，其余很多課程特別是歷史、地理、思想品德課的教師專業不對口的現象十分普遍。很多人都覺得思想品德課不重要，任何一個老師都可以帶課。上課時只是讀讀教材、劃劃重點，并沒有做到貫徹與落實思想品德課的教育任務。

3.教學內容單一，教學方法落后。

在貧困地區一些從事思想政治教育工作的老師，不能及時更新教學理念，不能與時俱進更新教學方法，因此在教學中還是采取傳統的教學方法，課堂氣氛不夠活躍，不能調動學生的參與積極性。教師的教學方法陳舊，課堂僅限于讀讀教材、劃劃重點，課堂教學毫無新意。

三、加強和改進甘肅農村中學思想政治教育的對策

1.提高對思想政治教育工作的重視度。

提高對思想政治教育工作的重視度，是改變思想政治教育工作尷尬局面的首要途徑。對學生進行思想政治教育不僅局限于課堂之上，還要從課內延伸至課外，其形式可以是班主任工作、團組織的各類活動等。要堅持“先成人，后成才”的理念，學校教育堅持德育為先，根據學生的年齡特點、學科特點等制訂一套滲透德育的教學方法。

2.優化思想政治教育資源。

首先，必須加大對農村中學思想政治教育工作的支持，尤其是政策上的支持，制訂有利于貧困地區吸引人才、留住人才的政策，以解決農村地區教育人才流失嚴重的現狀。其次，教師要擺正態度，樹立全員育人、全程育人的教育觀，不斷拓寬自己的知識領域，改變單一的授課方法。再次，學校應設立專門的多媒體教室，以實現思想品德課的教學需要。老師們利用多媒體設備可以更為直觀地為學生提供案例和材料，開展豐富的課堂活動，讓思想政治教育課更為生動。

3.融學校、家庭、社會三者的思想政治教育為一體。

思想品德教育的重要內容就是將價值觀教育與人生觀教育緊密聯系，要克服農村中學思想道德教育中存在的問題，僅依靠學校的努力是不夠的，還需要來自家庭和社會的共同努力，為學生營造良好的道德氛圍。首先，學校應加強校園文化建設為學生創造良好的思想品德教育氛圍，使學生在良好的校園氛圍內自覺規范言行、塑造自己的人格，主動提高自身思想道德素質。其次，針對農村學生的家庭實際，學校應對家長進行一些思想品德方面的培訓和指導。鼓勵家長通過電視網絡等途徑來學習家庭教育的相關知識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。再次，鼓勵學生多參加一些社會實踐活動，提高學生明辨是非的能力。

改變甘肅農村中學思想政治教育的現狀和存在的問題，將是一項十分艱巨的任務，需要政府教育部門和學校、老師各方面的努力，融學校、家庭、社會三者的思想教育為一體，才能改善甘肅農村中學思政教育的現狀，培養合格的人才。

作者單位 甘肅省天水市麥積區琥珀初級中學

編輯 徐絨絨