《幸福在哪里》教學隨想

李慧霞

《幸福在哪里》是保加利亞作家埃林·彼林的一篇童話故事。寫三個牧童把一口泉井清理干凈，得到了智慧女兒的祝福，然后通過各自的探索、實踐，十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動中的道理。

對于這樣一篇故事情節簡單，但蘊含深刻人生道理的童話故事，該如何去引導學生學習、理解？我設想從整體把握課文，同時抓住重點句子進行教學。

多年的教學工作中，使我有這樣一個深刻的體會：一堂課，預設的目標越少，越簡單，就越容易達成，學生也就越容易掌握。如果一節課想要面面俱到，結果可能是任何一項教學目標都不能得到很好的達成。所以，對于本節課，我只預設了三個教學目標：①有感情的朗讀課文，理解課文內容；②使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中。”的道理，體會勞動的快樂，感受勞動的價值；③幫助學生樹立正確的幸福觀。

根據教學目標，我主要設計了這樣幾個教學環節：①歌曲導入，暢談幸福；②配樂朗讀，整體把握；③抓住重點，品讀感悟；④拓展延伸，深化主題。

這是緊緊圍繞“從整體把握課文，同時抓住重點句子進行教學。”這一總的主導思想精心設計的。在備課中，我通過多次研讀課文發現，全文可以分為十年前和十年后這樣兩部分內容。十年前三個牧童清理泉井，在勞動中獲得了愉快、高興、心滿意足的愉悅體會。十年后，三個牧童在各自從事的勞動中找到了幸福。因此，在設計本課時，緊扣這兩個時間點，我設計了兩個提綱挈領的問題：①十年前，三個牧童做了一件什么事？心情怎樣？你從課文中的哪些詞語中可以看出？②十年后，三個牧童分別得到了怎樣的幸福？幸福究竟在哪里？圍繞這兩個大問題，我主要抓住了幾部分重點段，引導學生品讀感悟，這些重點段分別是：

（1）“第二天，他們帶來十字鎬、鐵鏟，先挖開一條深溝，把雜草和腐爛樹葉上的污水排出去，當積聚在地面的污水排光以后，小沼澤的沙土底下涌出一股清潔透明的泉水。孩子們高興極了。他們又從遠處搬來石塊，把沼澤砌成了一個整齊的泉井。孩子們愉快地、心滿意足地坐在泉井旁的石板上，觀賞著清澈的泉水。水清得同鏡子一樣。當泉井里的水慢慢滿上來時，他們又把它引向一條水溝往外流。”

（2）十年以后，他們又回到這里。現在他們已成了三個剛強、健康的小伙子了。他們相互看看，心里充滿喜悅。泉井和從前一樣，靜靜地冒著晶瑩的涼水。周圍的樹木茂盛起來了，向大地投下濃蔭。這里增加了許多通向四面八方的林蔭小路，這都是人們來這里取水或者來這里解渴踩出來的。潮濕的沙土布滿鳥爪的痕跡，草地上留下了野象和羚羊的腳印。

青年人看到這一切，激動地說：“我們的勞動雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀！”

這樣設計，可以引導學生抓住重點句子層層深入地重點品味，從而更有效的理解課文內容，也能高效的突破教學的重點和難點。

一直以來，我所秉承的教學理念是：語文課，要用語言去感染學生，讓學生感受了語言的美，感受到語言的獨特魅力。所以，對于語文課堂上的語言，我總是精心設計，哪怕只是一句看似漫不經心的過渡語，我都會反復的揣摩，體會，力求達到完美。

上課伊始，我就努力用語言創設情境：“今天和同學們一起上課我感覺特別幸福，所以想用一首歌來表達我的心聲。”通過這樣的導入語，讓幸福先在學生心中悄悄生根。在學生跟隨老師一起在《幸福拍手歌》的旋律中動起來后，我適時引導學生：“在老師的眼中，幸福就是能和同學們一起上課，就是看到同學們的點滴進步。在你們的眼中，幸福是什么呢？”引發學生的思考，通過交流學生初步感受生活中的幸福。

在師生共同合作分段配樂朗讀了課文后，我設計了這樣的過渡語：“三個牧童，歷時十年時間尋找幸福在哪里？他們是怎么找到幸福的呢？讓我們一起來跨越十年時光，跟隨他們尋找幸福吧！”隨后板書：十年前、十年后。很自然的就將課文的兩個重要的時間點一下點出，然后水到渠成的出示第一個大問題，并引導學生找到第一部分重點段落及重點詞語“愉快”、“高興極了”、“心滿意足”，通過感情朗讀，細細體味勞動帶給三位牧童的喜悅。

在學習了十年前的內容后，我這樣引導學生：“三個孩子用自己的勞動將原來污濁的泉水變的清澈，引來了智慧的女兒，也引出了幸福在哪里的問題，智慧的女兒給了三個孩子十年的時間去尋找答案。十年后，三個孩子遵守諾言，再次相聚在泉井旁。這里和十年前相對比，有沒有發生變化？”這一過渡語，巧妙的將時間從十年前引向十年后，并且順勢引出了第二部分重點段落，通過感情誦讀，體會泉井給人類、動物、植物帶來的很多的好處，再通過三個青年的感嘆引導學生理解，這些都是當年三個牧童的勞動所創造的。

在課堂的最后，我設計了這樣的總結語：“這節課，我們一起感悟了幸福，懂得了幸福就在有益于人類的勞動中。所以，讓我們一起努力吧，幸福就在我們的手中，每個人都能用有益的勞動創造幸福！”這既是對全文的總結，也是對學生的鼓勵！

一堂課只是教師教學生涯的萬千水滴中小小的一滴，真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！讓學生體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。