提高小學信息技術課堂教學效率的途徑

趙敏

隨著社會的發展，電腦的地位日趨顯要，網絡也成為了人們生活中的一部分。鄧小平曾指出的“計算機應從娃娃抓起”的口號化為了實實在在的行動，讓孩子從小接觸、學習計算機已成了全社會的共識。下面談談我對小學信息技術課堂教學的一些認識。

一、課前根據教材和學生的需要有效備課

一堂課的效率高不高，大多數原因來源于組織者是否能有效的組織運用好這“40分鐘”，而作為課堂組織者的教師就應在進課堂之前根據教材和學生的需要有效備課。備課不等于寫教案，備課包括鉆研教材，搜集信息，了解學生，考慮教學思路和教學方法，寫教案等多個步驟。

1、備教材

一篇課文擺在面前，教師所做的第一步是鉆研教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源。教師在備教材時要全面了解教材，分析教材，徹底理解每冊書，每一篇課文的學習內容，找出教學的重難點，將所學知識點融會貫通，靈活運用。

2、備學生

在教學過程中，學生是教學的對象，教師作為學習的組織者，參與者，應盡可能的了解學生的年齡特征，實際水平，把學生在學習過程中有可能遇到的問題考慮在內，設身處地的關注學生的學習感受，備好教學方法。

3、備教學方法

教學方法是為了有目的的教學，是完成教學任務的手段。教學方法本身既包括教學方法，也包括學生的學習方法。在信息技術中，常見的教學方法有：講授任務驅動、巧設懸念、案例教學、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。信息技術教師應根據教材和學生需要設計合適的教學方法，運用先進的教學手段，激發學生的學習興趣，使他們掌握學習方法，提高獲取知識的能力。比如可以將語文、數學、品德、科學、英語、美術等學科與信息技術有機的結合起來進行教學，可以用學生感興趣的主題事物，將整堂課用一個重點線索串聯起來，盡可能的貼近學生的生活，讓學生認識所學的知識是實實在在自己能在生活中運用到的，從而更進一步的認識到信息技術的重要性。

4、備教學組織形式

井然有序的課堂對提高效率會起到事半功倍的效果。課前備好教學組織形式也是關鍵的一步，因此教師應根據本節課的特點和學校硬件設施情況分配教師教學時間和學生練習時間，把教師教學和讓學生進行分組自主討論學習、學生鞏固練習相結合。

二、課堂教學

1、生動的導入是激發學生學習的關鍵

良好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此每節課的開始，課程的導入很關鍵，好的開場白既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。

2、營造一種民主、和諧、寬松的學習氛圍

在課堂上，保持民主、和諧、寬松的學習氛圍，能夠促進師生相互溝通，建立互信。課堂教學中教師語言的使用，盡可能的貼近兒童，采用較活潑童趣的語言能更好的引導學生，與學生打成一片，做學生的朋友。

3、自學能力的培養是掌握知識的主要途徑，更是提高教學效率的有效手段

自學能力的培養是素質教育追求的最高目標，而使學生真正地具有自學能力還需要教師的精心培養。信息技術課的一個特點是：知識的一致性與操作的多樣性并存。教師在教學過程中應充分體現新課程以“學生為主，教師為輔”的理念培養學生的自學能力。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，課堂上再經過教師的講解、指點及自己的練習所掌握的操作技術就會更多、更快。這樣也使整個課學教學更快、更高質量地達到預期的目標，從而提高課堂效率。

4、小組合作學習，讓學生共同進步

在課堂上，新課程一個明顯的標志是學生的學習方式正在發生徹底的變化，學生樂于合作，樂于探究。信息技術課技術性、實踐性非常強，通過合作學習方式能培養學生一種團結協作自主解決問題的良好習慣。像我校的實際情況不允許學生一人一機，所以我將他們組成不同的學習小組，讓有不同特長的學生相互配搭、相互幫助，彼此模仿、示范，分享學習成果，從而產生更強的學習動機。小組合作學習既可以解決電腦過于機械化，缺少人際關系的培養和感情的交流的弊端，還解決了人多機少的問題。而且通過小組合作，使每個小組都有互相學習的榜樣，課堂氣氛既活躍又充滿競爭性。小組合作讓全班每一位同學都參與到了活動中，也讓每一位同學動起來了，真正實現了全班共同進步，不讓一位同學掉隊。

三、課后寫好教學反思

新課標非常強調教師的教學（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。通過反思，一能強化正確認識，鞏固已有經驗，進而揭示教學規律，并在今后的教學中再實踐，最后深化為教學理念。二能及時發現問題，自主的決定改進教學策略，最終解決問題，達到學會教學。

總之，我們應根據自己的教學風格，運用一定的教學藝術和方法，加強教學研究，探索各種合理的教學模式和方法，堅持面向全體學生，堅持素質教育，以培養學生的創新和實踐能力為依據，堅持新課程理念和創新精神，我相信信息技術課堂教學效率一定會更高。