論在初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力

蘇幼云

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，需要在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力培養(yǎng)和提升，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，更好的促進(jìn)學(xué)生掌握教學(xué)理論知識(shí)，更好的講數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活環(huán)境中，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容和發(fā)展方式，在教學(xué)活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的重要性，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和探索思維方式，使得學(xué)生更好的把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，提高解題效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；探索能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要正確觀察和認(rèn)識(shí)學(xué)生的探索能力，這是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的教學(xué)工作，通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，能夠有效的保證教學(xué)工作高效率開(kāi)展，更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)強(qiáng)化，正確的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，需要教師懂得將實(shí)踐和探索相結(jié)合和聯(lián)系，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神基礎(chǔ)上，進(jìn)一步根據(jù)自己多年來(lái)在一線崗位上的工作經(jīng)驗(yàn)，從而針對(duì)不同類型的學(xué)生特質(zhì)，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)實(shí)施情況，選擇良好的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，更好的激發(fā)學(xué)生熱情，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)去探索新的知識(shí)和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

興趣引導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，在實(shí)踐崗位上，教師不斷去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所在和興趣愛(ài)好，能夠?qū)W(xué)生的興趣愛(ài)好更好的加以李永和引導(dǎo)，從而有助于形成高效率的教學(xué)方式。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，一方面需要不斷重視對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的探索和理解，讓學(xué)生能夠形成一種探索的教學(xué)方式。能夠使得學(xué)生充滿激情的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新應(yīng)用，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果，同時(shí)也可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)工作深入生活中，更好的應(yīng)用于生活，解決生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)并不是枯燥的、孤立的，而是和人們的生活緊密相聯(lián)系的，正因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，需要學(xué)會(huì)縱橫把握，能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，在擁有堅(jiān)固的基礎(chǔ)知識(shí)條件上，教師通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及實(shí)踐過(guò)程中，吸引學(xué)生興趣，從而提升了學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

另一方面，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷提升學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，很多教材內(nèi)容是比較枯燥的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能夠理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)性，在這種情況下，教師就需要對(duì)不斷的對(duì)課本數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，重視數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，讓喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

二、正確的指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率有著非常關(guān)鍵的作用，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)和探索，讓學(xué)生能夠掌握良好的、高效率的教學(xué)方式，打開(kāi)知識(shí)的大門，在改進(jìn)課堂教學(xué)方式的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更懂得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使得教學(xué)工作高效率開(kāi)展，進(jìn)一步通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)和考察，從而形成了學(xué)生具備的一種高效率的自我感知能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，需要對(duì)題目材料進(jìn)行科學(xué)判斷，對(duì)數(shù)學(xué)材料深層次、題目中隱含的問(wèn)題進(jìn)行把握和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行把握和整理歸納，進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，圍繞這一個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去思考，在問(wèn)題解決之前和解決之后，對(duì)自己的解決方式進(jìn)行思考和總結(jié)，在課堂上要大膽的提出自己的看法和認(rèn)識(shí)，能夠積極發(fā)言，把握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師不能夠采用命令式的口吻讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的心理所想，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生對(duì)自己的解決方式提出疑問(wèn)，對(duì)教師的解題方式以及結(jié)果提出質(zhì)疑，這樣就可以更多的鼓勵(lì)學(xué)生去不斷探索和思考，能夠在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和畸形，提升學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索熱情和積極性，教師也要對(duì)學(xué)生的這種質(zhì)疑和創(chuàng)新精神加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新得到肯定，這樣有助于形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)抱著懷疑的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷思考，提出了有效的解題思路，提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)工作開(kāi)展和加強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加興趣，激發(fā)創(chuàng)新思考能力，學(xué)會(huì)對(duì)已有的觀念進(jìn)行正確分析和認(rèn)識(shí)，提出質(zhì)疑，再通過(guò)自己的正面論證或者是反面論證來(lái)消除疑慮，解決數(shù)學(xué)難題。教師也需要對(duì)自己的教學(xué)模式不斷完善，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅順珠.試論在初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014，（12）：27-27，28.

[2]張宏忱.試論在初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力[J].神州（上旬刊），2012，（11）：190.