中學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通，營造和諧師生關(guān)系

次旦措姆

【摘 要】本文結(jié)合自己六年來的班主任工作經(jīng)驗，與大家探討了作為班主任如何與學(xué)生更好的溝通，營造和諧的師生關(guān)系。師生溝通對班級管理有非常重要的影響。如果師生溝通好，那么工作就很容易展開。如果師生不能溝通，老師的教育工作就很難甚至無法展開。

【關(guān)鍵詞】師生溝通；尊重；了解；關(guān)愛；傾聽；欣賞

如果一個班主任，能很好的與學(xué)生溝通，那么，班主任的工作就事半功倍。如果班主任不能與學(xué)生溝通，那么所有的工作就很難展開。石油大王洛克菲勒說過：“假如人際溝通能力也是同糖和咖啡一樣的品質(zhì)的話我愿意付出比太陽底下都珍貴的價格來購買這樣的能力。”可見溝通是如此重要。

那么，作為一名班主任，該如何與學(xué)生更好的溝通呢？我覺得做好以下幾點尤其重要。

第一，尊重學(xué)生。每個人都有被尊重的需要，中學(xué)生處于茁壯成長的青春期，自我意識比較強烈，要求被尊重的心理更為強烈。據(jù)我觀察，很多學(xué)生之間的矛盾甚至打架，只是因為：對方傷了我的自尊。可見學(xué)生渴望別人尊重自己的愿望是非常強烈的，作為一名班主任，想深入到學(xué)生的內(nèi)心，就更需要去尊重自己的學(xué)生。

第二，要全面了解學(xué)生，尤其是后進生。了解學(xué)生，主要包括 要了解學(xué)生的性格、愛好、特長及大致的家庭情況。了解學(xué)生對班主任工作的展開至關(guān)重要。只有做到了解學(xué)生，老師才能找到走進學(xué)生心靈的“入口”。如果一個學(xué)生比較調(diào)皮，讀書也不夠積極，可是這個學(xué)生心地善良，他喜歡幫助別人，老師可以在課堂上表揚他的優(yōu)點，而不是集中在這個學(xué)生的缺點上，如果這個學(xué)生脾氣較暴躁，自尊心強，班主任在批評這個學(xué)生時，要懂得“以柔克剛”，說話要注意不能傷害到這個學(xué)生的自尊心。這類學(xué)生違反錯誤，班主任先要耐心問清情況，然后根據(jù)情況，耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓他知道自己的過錯，在鼓勵他表揚他的閃光點。

第三，要關(guān)愛學(xué)生。改變世界的是愛，改變?nèi)松囊彩菒邸]有愛，根本談不上教育，成為一名好的老師的前提是對學(xué)生的愛，作為一名班主任要學(xué)會關(guān)愛自己的學(xué)生。

第四，要學(xué)會傾聽。人與人交往，學(xué)會傾聽非常重要。傾聽比說更重要，師生關(guān)系也是如此。作為老師，切忌不問青紅皂白就大發(fā)雷霆，把學(xué)生臭罵一頓。這樣，很容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，對學(xué)生的教育就很難展開。對學(xué)生千萬不要一味說教，而不讓學(xué)生有開口的機會。有時，有的學(xué)生不肯說出原因，也要引導(dǎo)他們說說他們的真正想法，然后，對他們不成熟錯誤的想法進行引導(dǎo)。

第五，學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，切忌把學(xué)生缺點擴大化，多表揚，少批評。用欣賞的眼光看每一位學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都有自己的獨特優(yōu)點，有的學(xué)生課堂上調(diào)皮，愛講話，可是對人對事有一副熱心腸。

第六，一定要多與學(xué)生一起參加活動和運動，這是融入學(xué)生（尤其是調(diào)皮學(xué)生）屢試不爽的好辦法。活動可以是集體活動，如班級比賽，運動會等，但是，老師可以在活動課和學(xué)生一起體會運動的樂趣，如打羽毛球，乒乓球，籃球等等。在活動過程中，能加深師生之間的互相了解和感情。同時，在運動過程中，你能更加了解每個學(xué)生的性格，利于老師更好的展開教育。和學(xué)生一起運動，學(xué)生也會更容易接受你認(rèn)同你，非常利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，而且不會引起學(xué)生的反感和對抗。所以，運動也是一種非常好的溝通方式。要成為一個好的班主任，一定要多和學(xué)生參加運動，讓師生彼此更了解，師生關(guān)系更和諧。

幾年來，我更加意識到班主任對學(xué)生的影響尤為深遠(yuǎn)，班主任的工作堅巨和育人工作的偉大。我覺得作為班主任，要學(xué)會愛學(xué)生，這是做好班主任的前提。除了這個前提外，有一門很重要的藝術(shù)要掌握，那就是如何與你所愛的學(xué)生溝通和交流，讓他們接受你認(rèn)可你，只有掌握這門藝術(shù)，你才能更好的展開教育工作，得到學(xué)生的支持和尊重。

【參考文獻】

1.陳孔國 師德養(yǎng)成讀本[M].長沙湖南大學(xué)出版社，2010。