新課改教學課堂中的小招數，大收獲

許娜

【摘 要】跟隨著新課程教育改革的步伐，我校的師生們也在進行著自己教學模式的改革和教育觀念的轉變。從而把它很好的應用到課堂中來。在我這七八年的教學經歷中，無論是自己的教學，還是別的老師的教學，我發現其實有些小小的招數，也會帶來很大的收獲。

【關鍵詞】新課改；大收獲

一、巧妙的開場白

我們每節課的開始，就像電視中的任何一個節目一樣，能不能吸引觀眾的收視率，巧妙的開場白至關重要。其實短短的四十分鐘的課堂都是我們 在三尺講臺上表演完成的，我們除了要有專業的技能，還要懂得學生的需求，把握學生的心理。剛當老師那會兒，總認為學生很好駕馭，只要我講過的知識，他們就應該會，不僅要會，而且還要很好的運用。殘酷的現狀告訴我學生根本沒有自覺學習的良好習慣。老師的課堂提問成了學生的心病和壓力。導致學生聽課不認真，也根本無心聽課。針對這一問題，我總是課前走進教室，和學生說談一些他們感興趣的，比較輕松的，又與課題有關的話題，減輕他們的壓力，調動學生的積極性和參與意識。在新課前給他們三分鐘的回顧時間，然后再提問，這樣學生的注意力集中了，效果也就很明顯了。另外，給一些后進的學生提一些簡單的問題，給他們信心，他們也會為自己能回答問題而興奮一節課。我自己也會因為教學效果明顯而神采飛揚。這樣，一節快樂的課就開始了。

二、多次提醒，培養學生的注意力

我們的學生在課堂上不會一直很有耐心的，注意力集中不會長久。有的時候老師講的精彩紛呈，而我們的學生卻無動于衷或是思想拋錨。比如說，過上七八分鐘敲一下桌子，提醒學生要集中注意力聽課；再過幾分鐘，老師再次大聲地說：“注意了，有人打哈欠睡著了”類似這樣的話提醒，集中學生的注意力。當然了，一節課四十分鐘，提醒學生三四次也不多，但這樣做既提高了學生聽課的注意力，也提高了學生學習的收效率，一節課就這樣張弛有度的完成了。我們又何樂而不為呢！

三、給學生一個笑臉，給自己一份好心情

起早貪黑的教師工作已經夠苦夠累了，不能再讓自己不快樂了，不是嗎？愁也是過一天，樂也是過一天。你有這樣的經歷嗎？因為學生答不對題或沒完成作業很是氣惱。越是發火，學生越是出問題，甚至不回答問題。久而久之，學生不敢也不想回答問題了。試想這樣的一節課下來，老師窩了一肚子的火，學生更是什么也沒聽懂，不是嗎！其實，我們不是天才，也不可能將所有的學生培養成優秀生。那么原諒他們的錯吧，面帶微笑，給學生一份鼓勵，給自己一份愉悅，我們就會發現我們的學生其實挺可愛的，除了學習有點不盡人意。在課堂上我們的幽默，我們的微笑，我們的寬容會吸引更多的目光，“親其師而信其道”，學生也會越學越好的。

四、以生為本，敢于放手

曾讀過葉圣陶老先生的一些話：“教師所務，惟在啟發引導。”如果我們都替他們思考了，歸納了，學生不成了記憶的機器了嗎？我深有感觸的是英語單元知識點的歸納，為了節約時間，我把一個單元的短語，重點句子，語法等都歸納好，讓學生記憶。結果檢查效果奇差。剛好，我校在提倡以生為本的“生本課堂”的教學。有老師進行的很成功。我也嘗試了在課堂中不再一講到底了，而是引導他們自己找知識點，自己做題，小組討論。最后我講解歸納學生難以理解的，或是學生不懂得知識點。一節課下來，我是渾身輕松，而學生則是參與討論，辯解的熱火朝天。課后提問他們回答更是滔滔不絕。幾次的考試成績也讓我出乎意料的好。年終我還被評為了優秀，真是收獲多多。看來我們學生的潛力的確是無極限的。呵呵，該放手時就放手，把課堂還給學生做主，畢竟教室是他們的地盤。也希望我校以生為本的“生本教學理念”得以走向更加的成功。

終究，新課改下的課堂教學到底怎么教，如何教，是老師的挑戰，也是老師的動力。我相信只要我們用心，留心，課堂中的小招數也能帶來大收獲。當我們只想要一片綠葉時，也許孩子們帶給我們的卻是整個春天。