“動畫視聽語言”課程“四維一體”改革初探

張宇虹

摘 要 傳統的“動畫視聽語言”課程偏重于理論教學，“聽”與“看”構成學生受眾的被動接受過程，學生主觀能動性難以得到有效發揮，本文初步探討這一門課程的改革方式，將單一的、孤立的、枯燥的課程向立體的、全方位的、情景式的課程轉變，或許在一定程度上提高學生的興趣及學習效率，為將來進行動畫創造打下堅實的動畫理論基礎。

關鍵詞 動畫 視聽語言 課程改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.054

On "The Animation Audio-visual Language" Curriculum

"Four Dimensional Integration" Reform

ZHANG Yuhong

（Guangdong Women's Polytechnic College， Guangzhou， Guangdong 511450）

Abstract Traditional "animated visual language" curriculum emphasis on theoretical teaching， "listening" and "see" the audience composed of students passive acceptance process， the student initiative is difficult to effectively play， this article discussed the reform of the way this course， the single ， isolated， boring courses to three-dimensional， comprehensive， situational change of course， and perhaps increase students' interest and learning efficiency to a certain extent， the future of animation creation and lay a solid theoretical foundation of animation.

Key words animation; audio-visual language; course reform

一部成功的動畫作品，離不開視聽語言這個重要因素。視聽語言，顧名思義，就是指由“視覺”與“聽覺”兩方面綜合而成的一套“語言系統”，是對影片中畫面、聲音藝術表現形式的總稱，進而分解成構圖、景別、色彩、光線、運動、角度、機位、剪輯、對白、音效、音樂等元素。

視聽語言是構成影視作品的基本元素，它和我們平常使用的文字語言有類似的特性。文字語言由字組成詞，再由詞組成句，句子再組成段，段組成一篇完整的文學作品。影視作品則由畫格構成鏡頭，鏡頭組成場，不同場景的戲構成情節段落，再由情節段落組成完整的“起承轉合”戲劇框架，最終完成影視作品。

動畫視聽語言，是解決動畫影片創作的基本手段，唯有充分掌握了視聽語言知識，才能創作出好的動畫影片。

1 傳統課程的得與失

“動畫視聽語言”是動畫專業基礎必修課，是一門理論與實踐相結合的課程。在傳統課程中，學生在教師的引導下，對影片進行反復的觀賞、分析和討論，對諸如鏡頭、景別、光線、攝影角度、攝影機的運動、軸線、色彩以及對白、音樂、音效、蒙太奇等視聽元素進行科學的分析和領悟，從而加深認識視聽語言的創作規律。……