傣族地區(qū)班主任如何做好中學(xué)生安全教育

亢紅文

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，邊疆傣族地區(qū)經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，影響中學(xué)生安全的因素日益凸顯，學(xué)校的安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。本文主要論述班主任在中學(xué)生安全教育與管理方面所需明確的責(zé)任，以及應(yīng)如何采取策略做好中學(xué)生安全教育。

【關(guān)鍵詞】傣族地區(qū) 班主任 中學(xué)生 安全教育

安全問(wèn)題歷來(lái)是各行各業(yè)工作的重中之重，學(xué)校安全尤其重要。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影響傣族地區(qū)中學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好傣族地區(qū)中學(xué)生安全工作，抓好學(xué)生的安全教育與管理，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在每個(gè)班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

（一）社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律，在校中學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，并且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。特別是傣族地區(qū)的中學(xué)生不僅有校園內(nèi)的各種安全隱患，更有來(lái)自校外交通安全，打架斗毆、搶、盜等安全隱患。加上邊疆傣族地區(qū)黃、賭、毒等嚴(yán)重泛濫，學(xué)生父母對(duì)這些隱患的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的子女管教不嚴(yán)，導(dǎo)致染黃、賭、毒等的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響校園安全與社會(huì)穩(wěn)定。

（二）提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)傣族地區(qū)中學(xué)生民族性格及生理特點(diǎn)，普遍安全意識(shí)淡漠，安全防范意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為雨季喜歡到江河里游泳；往返校騎自行車時(shí)勾肩搭背，三五成群；部分家中有摩托的學(xué)生周末往返時(shí)飆車，速度極快，呼嘯而過(guò)，不時(shí)還炫酷“蛇形”飛車；早戀及有不安全性行為；村寨趕擺賭博更是普遍，還有部分學(xué)生禁不住誘惑，染上毒品等。

二、形成安全隱患的原因分析

（一）地域與環(huán)境因素

由于傣族地區(qū)地處邊疆與緬甸接壤，邊境線長(zhǎng)，歷來(lái)是邊民自由來(lái)往的通道，邊境貿(mào)易活躍的地區(qū)，同時(shí)也不可避免的成為黃、賭、毒泛濫的重災(zāi)區(qū)。身處這些地區(qū)的傣族中學(xué)生由于耳濡目染，對(duì)這些現(xiàn)象的警惕性不夠，防范意識(shí)不強(qiáng)。雖隨著近年來(lái)政府及社會(huì)加大治理力度，傣族人民在思想上逐漸認(rèn)識(shí)其危害性，有所防范，但還任重道遠(yuǎn)。傣族地區(qū)江河湖泊眾多，加之氣候炎熱，雨量充沛，不論是夏季還是冬季，游泳已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣。更有學(xué)生在往返校的途中不時(shí)先到河中暢游一番，對(duì)江河上游泳的安全意識(shí)淡漠，埋下了安全的隱患，增加了學(xué)校及班主任對(duì)班級(jí)安全管理的難度。

（二）傣族中學(xué)生年齡性格及行為因素

瑞麗市是多種思想文化的交流和碰撞的地帶，隨著經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展以傣族為主要集居區(qū)的瑞麗市，人們的思想更趨向復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn)，人們對(duì)待社會(huì)，對(duì)待生活，對(duì)待人生的態(tài)度和看法更走向“金錢化”，所以也就很容易出現(xiàn)“炫富”、“拜金”的思想，部分學(xué)生自小就受此影響，又處于青春期，總想與眾不同，標(biāo)新立異，互相攀比，形成較為張揚(yáng)的性格，所以也就不難理解喜歡開“蛇形”摩托，穿奇裝異服，打架滋事等行為。

三、班主任在學(xué)生安全教育中的方法

（一）班主任安全管理責(zé)任

1.安全教育責(zé)任。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。

2.安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。

3.安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

4.安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。

5.安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

（二）班級(jí)安全管理方法

1.加強(qiáng)日常班級(jí)安全預(yù)警

班級(jí)安全管理，預(yù)防是關(guān)鍵。班主任應(yīng)針對(duì)不同時(shí)期，不同時(shí)段可能出現(xiàn)的各種安全隱患進(jìn)行排查發(fā)現(xiàn)并向?qū)W生發(fā)出安全預(yù)警。只有強(qiáng)化學(xué)生日常安全預(yù)警，做到時(shí)刻提高安全警惕，才能做到防患于未然。

2.加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。

事實(shí)證明班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府及派出所等部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。

3.善待學(xué)生，改善關(guān)系。

人們常稱班主任為“班媽”。因此，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼， 無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

4.以法治教，規(guī)范行為。

班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。

5.創(chuàng)新班級(jí)管理制度。班主任在認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合傣族地區(qū)的特點(diǎn)建立并執(zhí)行一些符合本地區(qū)中學(xué)生的行為制度。例如針對(duì)本地區(qū)學(xué)生往返校時(shí)各種安全隱患較多，班主任能力有限，制定及執(zhí)行學(xué)生往返校電話報(bào)平安制度，及時(shí)互通信息；再如構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，建立學(xué)生護(hù)校隊(duì)，做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，監(jiān)控安全隱患，防患于未然；班主任還可以在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理及報(bào)告小組等學(xué)生自治組織。

綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保中學(xué)生的安全。

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