綜合性大學的器樂教學手段與方法

劉向陽

摘要：綜合性大學器樂教學專業的教學大綱培養目標是培養學生成為德、智、體、關全面發展，專門化演奏的教學人才，能系統、熟練地掌握專門化的演奏技巧和藝術表現能力，能從事交響樂隊的演奏以及合奏、獨奏和教學的工作。為此，對綜合性大學器樂表演專業的合奏課應進行課程改革，引入當代一流專業團體的競爭考核制度、市場運作模式，這樣就會大大加強在校學生畢業后的就業競爭力，使其更加適應社會主義經濟建設的市場新趨勢。

關鍵詞：綜合性大學；器樂教學；手段；方法

1器樂教學在高校教學中的意義

器樂教學，就是在音樂課堂上教會學生學習用樂器來演奏音樂，用樂器來表現音樂。美國著名的音樂教育心理學家詹姆斯·莫塞爾曾精辟地指出：“器樂教學可以說是通往更好地體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值。”

任何一種事物都具有兩面性，教學方法亦不例外，關鍵是應找到它的優勢，并在課堂教學中充分利用才能落實新課改的理念。講授法確實是有著適用學生范圍廣、直觀呈現教學內容和使學生直接感受教材內容的優勢，但同時也容易在實際教學中出現誤區，把講述簡單處理為滿堂灌，使學生在課堂上缺乏思考時間，降低學生的積極性，認為是“別人要我學”而不是“我要學”，難以讓學生養成尊重事實、敢于批判和實事求是的科學態度。

我國的音樂教學大綱在近幾年中也逐步加入了器樂演奏這一內容，并且在音樂課程標準中也明確指出了各個學段演奏教學的內容，其中“演奏”被列為音樂表現中的重要內容之一。演奏教學不僅與音樂表現中的演唱、綜合性藝術表演、識讀樂譜息息相關，而且跟感受與鑒賞、音樂創造、音樂與相關文化也難以分割。器樂教學作為一種重要的音樂教學形式，在整個音樂教學中發揮著不可替代的作用，也對學生創造性思維的培養和健全人格的養成發揮著重要的作用。它既是學生學習音樂和表現音樂的重要手段，又是人格培養的重要途徑。

2合理規范器樂教學的內容和教學目標

藝術一直以來都是追求自由的，藝術家希望能夠進行自由的創作和發展，不受時間和空間的限制，形式和內容不拘一格。但是高校的器樂教學不同于音樂家的創作，可以有所越界。高校都有規范的教學制度，教學內容和目標都是以明確的教學大綱作為依據。但是有極少數高校的器樂教學內容過于懶散和自由，由于沒有統一的教學標準和教材，教師只是根據自身的想法為學生制定學習內容，這必定會有缺陷，有不合理的因素。因此，高校有必要根據教學大綱進行器樂教學目標和教學內容的規范化，同時制定合理的教學質量考評體系，發現教師教學工作的不足之處，及時提出解決辦法；對教學效果進行綜合的考核，使教師的教學成果得到肯定與認可，對學生的教學效果進行鼓勵與指引，這些做法都能夠有效地提高教師和學生的積極性，有助于器樂教學的快速發展。

傳統的器樂教學內容已經不適合現代化的人才發展培養模式，必須進行轉變，才能給器樂教學帶來全新的發展機會，帶來生命活力。作為音樂教師，不僅要有高尚的職業道德素質，更要有專業的音樂教學技能，對音樂的美有敏感性。在課堂教學上，除了給大學生傳授樂器的理論知識外，更主要的是要傳達音樂世界里面所流露出的情感與人生態度，教會學生如何理解音樂的意境，體會音樂創作者在音樂里寄托的情感。為了提高學生的學習效果，加強對理論知識的實踐運用，提高學生的學習興趣，發揮創造性思維，教學的方式和內容可以不局限，有一定的靈活性和多變性，這也是音樂的本身特性所決定的。教師可以通過組織學生觀看戲劇，參加音樂會等多種形式的藝術實踐活動，陶冶學生的情操，提高學生的知識水平。舉辦小型的音樂比賽、彈奏樂器比賽等多種競賽活動，不僅可以使學生學到知識，獲得技能，還可以使學生真正理解器樂教學的本質意義，有助于器樂教學的順利開展。

3綜合性高校器樂教學的現狀及改革策略

隨著我國經濟的發展，人們的生活水平提高，除了物質上的追求外，人們又逐漸向精神文明的追求轉變，注重精神上的享受。音樂正是藝術最好的表現形式，能夠有效傳達出精神生活的內涵。因此，在很多普通高校中，絕大部分的老師和學生都對器樂教學有著濃厚的興趣，教師在教學中富有激情和熱情，學生也是興趣十足。但是，仍存在一部分高校，其器樂教學的狀況令人擔憂，存在多處問題。

部分高校在器樂教學的內容和課程安排上有很多不合理的地方，這些高校把音樂教學開設成選修課，這在一定程度上降低了器樂教學的重要性，同時抑制了器樂教師和學生對音樂教學和學習的積極性，不利于器樂教學活動的順利開展。在器樂教學基礎設施和軟性條件的建設方面，少數高校由于專業音樂教師的缺失，或者現有的音樂教師專業技能有限，再加上器樂教學資源的短缺等，都極大地影響和限制了器樂教學的發展。另外，高校領導的不重視，也是器樂教學的最大阻礙之一。

普通高校開設器樂教育專業，主要目的就是學生通過樂器理論知識的學習，練習樂器，進而達到對音樂藝術的鑒賞能力和審美能力，能夠對藝術有感悟能力，加強綜合素質的培養。真正的藝術愛好者把音樂當作生命一樣對待，認為音樂也是有生命的，就像是我們流動的生命，它有著跳動的節奏和優美的旋律，每一個旋律都能傳達出不同的人生意義。真正理解音樂，可以給人帶來無窮的樂趣，有利于創造思維的形成。通過身心感受到的愉悅，可以最直觀地體驗到音樂表現出的獨特意境與深刻內涵。因此，高校開設器樂教學是非常有必要的，有助于培養學生的合作和創新能力，提高對音樂美的鑒賞力，樹立高尚的生活情趣追求，對人文精神有更高層次的追求。但是，目前各個高校的器樂教育出現了一些問題，阻礙了器樂教學的健康發展。

4結語

全新的器樂教學理念勢必要求高校首先從思想上要重視器樂教學的重要性，真正理解音樂教學的本質和含義，加大對音樂教學資源的投資力度。除此之外，新理念還要求高校開設的器樂教學課程要面向全體學生，要求每一位大學生都要選修音樂教學課程。因此，普通高校務必加強器樂教學的開設，努力提升大學生的音樂素養，為社會的現代化發展輸送智美雙全的人才。提升智力和思維想象力，有助于創造性的思維形成，使人身心愉悅并得到全面的發展。