關于特殊教育班主任工作的探討

王艷輝

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學生全面健康成長中的導師和引路人，全面負責班級學生的品德、勞動、學習、生活等工作，因此，在學生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。特殊教育學校由于其學生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。在特殊教育學校怎樣才能做好班主任工作呢？ 我認為在特殊教育學校教育特殊學生，育人應放在所有工作的首位，讓學生先學做人然后才是學會學習。在多年的班主任的工作崗位上，我不斷地探索，在多次的失敗中不斷地總結自己的得與失，現(xiàn)將我的一些見解與大家分享。

一、關愛學生，讓學生感受愛無處不在

在我校的學生均是由耳聾、智障學生組成的復式班，作為班主任，從擔任班主任工作的第一天起，就要著手全面了解學生，包括學生的家庭狀況，如家庭成員的構成，現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，學生個體的殘疾類型、程度等；特別是弱智兒童，由于智力的影響，使得他們得不到正常人應得的關懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責罵；有的遭同學、老師的冷落，有的甚至遭親人的歧視。這樣使他們出現(xiàn)各種各樣的心理問題：孤獨癥、抑郁癥、多動癥等等。如果教師對弱兒用簡單粗暴的訓斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會萌發(fā)比正常學生更為強烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。相反，若我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導他們，輔之以生活上力所能及的關懷，就會是另外一種結局。如我校培智班的有一個同學，由于先天性腦癱，生活上基本不能自理，而且智力、語言、肢體等方面都有嚴重障礙，天天流口水，脖子上天天圍著毛巾，以致于同學都排斥他，不和他玩，其實最讓同學們遠離他的原因是，他常常把大便拉在褲子里。有時候我都會問如何幫助這位同學：有同學說要提醒家長注意他在家的飲食，少拉肚子；有同學說要經(jīng)常注意他的異常舉動，及時帶他到衛(wèi)生間大便；還有同學提議要他家長給他買尿不濕，經(jīng)常更換等等。通過交流，既拉近了師生之間的距離，也加深了同學之間的友誼，讓學生感受到愛無處不在。

二、班主任老師要做表率，促進學生自我管理

我覺得，對學生的要求要想達到更好的效果，老師首先必須嚴格要求自己，用自己的言行舉止為學生做出榜樣，在與學生的共同相處的過程中潛移默化的影響他們，讓他們逐漸學會自己要求自己，自己管理自己，提高他們自我管理的意識和自覺性。那么，老師怎樣為學生做出表率呢？首先，在生活小節(jié)上。“教育無小事，事事是教育”，班主任應該在生活小節(jié)上嚴格要求自己，掌握好分寸，用實際行動給學生灌輸一種思想——對生活認真的人，才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人，那么，在學習和紀律上同樣能做得很好。其次，在學習態(tài)度上。“學習是終身的事”，教師應該有終身學習的觀念，要給學生展示出嚴謹、勤奮、扎實的學風，為此，我常常利用上思品課的時間或課余交談的時候給他們講自己學習經(jīng)歷，并積極地向他們學習手語，用自己不恥下問的學習態(tài)度去影響學生，鼓勵學生多看書，多學知識，善于在學習中找到樂趣，讓他們樂于學習，不再把學習當成負擔。學生們在老師的帶領下，學習興趣高漲，學習氣氛濃厚，違反課堂紀律、照抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了很多，大部分同學都把學習知識、獲得知識作為自己最大的目標，并且努力實現(xiàn)這個目標。最后，在人格教育上。“一個合格的老師，不僅僅是要教給學生知識，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈恕保處煹娜烁駥W生自身的性格發(fā)展起著至關重要的作用，教師應該盡量完善自己的人格，把對人的寬容、關愛，對自身的自律、自強、自信，對事的執(zhí)著、堅定等等這樣一些優(yōu)良品質(zhì)適時適度的傳達給學生，學生們才會慢慢在老師的影響下不斷的改良自己的不足，朝著健康、正直的方向發(fā)展。

三、班主任要做學校、家庭和社會聯(lián)系的紐帶

家長是殘疾學生的第一任教師，殘疾學生有相當一部分時間是在家庭度過的，因此，班主任要通過家訪、電訪、信訪等多種形式，密切與家長的聯(lián)系，爭取家長最大限度地配合學校的教育教學工作。同時，殘疾學生也不能脫離社會這個人生的大課堂。班主任要想方設法創(chuàng)造條件讓他們多接觸社會，了解社會，并最終融入社會。通過鼓勵學生參加社會實踐和社區(qū)活動等途徑，讓他們更多地了解社會，融入社會。諸多事實證明，只有學校、家庭和社會密切聯(lián)系，發(fā)揮教育的合力，殘疾學生才能更快、更大限度地適應社會，并為社會所接受。