信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教育快速發(fā)展

宣文榮

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)是完成教育任務(wù)達(dá)成教育目標(biāo)的有效手段，在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)，它能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動探究的良好環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)是幼兒教育中最為直觀、形象和生動的傳授工具，它能夠讓幼兒教育充滿無限的生機和活力。隨著教育學(xué)改革的深入開展和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)前教育步入了信息化的時代，幼兒園教育教學(xué)中越來越廣泛地運用信息技術(shù)。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)的手段，它具有形象生動、色彩鮮艷、效果逼真等特點，對于突破教學(xué)中的重點難點，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、思維等能力具有獨特的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教育教學(xué)；發(fā)展

在社會信息化和幼兒園新課程改革的背景下，把以計算機及其軟件為主的現(xiàn)代信息技術(shù)運用到幼兒教育中去，對改善和豐富以往的幼兒教學(xué)方法與教育模式，開拓幼兒教育新的空間和領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒教育跟上時代發(fā)展的步伐，是十分迫切和必要的。

一、時代發(fā)展的要求

教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，而幼兒是未來社會的主人。為適應(yīng)信息化社會的需要，從小培養(yǎng)幼兒對計算機活動的興趣，使他們掌握一些簡單的操作技能是非常有必要的。近年來，計算機教育作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，幼兒園將計算機及其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)中，對于提高幼兒的主動參與能力，發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)他們的求知欲，提高幼兒探索未知世界的興趣有很大的幫助。目前，計算機已進(jìn)入了大多數(shù)人的家庭生活，大量幼兒智力開發(fā)軟件的推出，也使計算機教育走入幼兒園變成可能。由此可見，計算機教育走進(jìn)幼兒園，既是時代發(fā)展對幼兒教育提出的新要求，也是幼教改革的迫切需要。

二、幼兒教育的客觀需要

鄧小平同志早就指出：“計算機的普及要從娃娃抓起。”隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在家庭教育、學(xué)校教育等領(lǐng)域的不斷滲透，幼兒教育使用多媒體信息技術(shù)已日趨普遍。我們知道，幼兒教育的方式應(yīng)該具有形象、具體、直觀、生動活潑的特點，將計算機及其相關(guān)幼兒智力開發(fā)軟件應(yīng)用于幼兒傳統(tǒng)教育活動中，讓日常的幼兒教學(xué)方法變得更加生動有趣、教學(xué)手段更加靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容更加具體直觀，既能活躍幼兒學(xué)習(xí)氛圍，大大提高課堂教學(xué)的靈活性，又有利于突破教育教學(xué)過程中的難點和重點，減輕教師的負(fù)擔(dān)。讓孩子直接面對一個新奇的世界，能提高他們動手操作的能力；豐富多彩、有趣、悅耳、生動的畫面和聲音，循序漸進(jìn)的智力游戲架構(gòu)和平等對話式的交流，能使幼兒主動參與的積極性被充分調(diào)動起來，增強幼兒探索的欲望，同時也能培養(yǎng)幼兒的主動參與精神和創(chuàng)新精神。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”適度地將計算機及相關(guān)智力軟件應(yīng)用到幼兒的教育教學(xué)活動中，能夠從小培養(yǎng)幼兒對計算機的“親和力”，對發(fā)展幼兒的想象力，手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，增強幼兒的自控能力以及培養(yǎng)幼兒的交往能力和自信心、創(chuàng)新意識、邏輯思維、發(fā)散性思維等有極大的促進(jìn)作用。

三、幼小銜接和幼兒家長的需要

隨著計算機技術(shù)的日益成熟和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已基本上進(jìn)入到每一個家庭中。家長對計算機應(yīng)用技術(shù)的渴望和需求，已演變成對孩子從小掌握計算機運用能力的期盼。家長迫切希望幼兒園能夠傳授給幼兒正確的計算機使用方法，應(yīng)用適宜的幼兒智力軟件，引導(dǎo)幼兒能夠合理安全地使用計算機。目前，大部分小學(xué)開設(shè)有計算機課程，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)挠變褐橇﹂_發(fā)軟件，消除幼兒對計算機的陌生感，可以促使幼兒較快地融入到小學(xué)生活中去，順利地完成幼小銜接。幼兒是未來的希望。我們要遵循幼兒教育發(fā)展的規(guī)律和幼兒認(rèn)知的規(guī)律，適時、適量、適度地將計算機及其智力開發(fā)軟件應(yīng)用于幼兒教育活動中，使其與傳統(tǒng)的幼兒教育方法相互融合，互為補充，這樣才能更好促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，使他們成為未來信息時代的主人。

四、信息技術(shù)的應(yīng)用

再次，在信息技術(shù)教育工作中教師要充分運用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”我們要在掌握IBM幼兒電腦及軟件知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘幼兒積極探究新事物的活動取向，通過語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻等多種媒體信息，使幼兒敏銳的思維活動，建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，并通過主題活動和電腦游戲完美的結(jié)合，以此來培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受快樂和自信。而作為老師要做的不僅僅是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還要因人施教，要考慮每個幼兒對新事物的接受能力，循序漸進(jìn)，使他們都能在濃厚的興趣中學(xué)到相關(guān)知識。

五、開放性教育教學(xué)的呈現(xiàn)

最后，在信息技術(shù)教育工作中，要將傳統(tǒng)說教模式同信息技術(shù)教育模式緊密結(jié)合。信息技術(shù)教育，作為新時代一種新型教育模式呈現(xiàn)在我們面前，它的到來并不代表著傳統(tǒng)教育模式的終結(jié)，它的出現(xiàn)是為了更好地促進(jìn)教學(xué)教育工作，它使教師實現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性。我們要在積極完善自身信息技術(shù)教學(xué)素質(zhì)的同時，應(yīng)同傳統(tǒng)說教模式緊密結(jié)合并取其精華，去之糟粕，將兩者的優(yōu)勢互補，緊密結(jié)合，這樣才能完成全面教育的使命，以此更好地為幼兒成長教育服務(wù)。信息技術(shù)給幼兒園傳統(tǒng)教育模式帶來的變化和沖擊是巨大的，我們也要隨著歷史發(fā)展的步伐而不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳梅芳、李明華、劉琪《信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)前幼兒想象力發(fā)展》選自2008年03期《中國信息技術(shù)教育》。

[2]何磊《信息技術(shù)與幼兒教育的整合》。

[3]張曉霞《信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的妙用》。

[4]顧紅《信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園的發(fā)展》。