怎樣提高英語課堂教學效率

【摘 要】課堂是教師的主陣地，教學質量的優劣與課堂效率有著必然的關系。因此作為一名英語老師，可以從建立和諧師生關系、營造一個輕松快樂的學習環境、激發學生學習英語的興趣、培養學生良好學習習慣、精選課后作業等幾個方面來提高課堂教學效率。

【關鍵詞】建立和諧師生關系；營造輕松學習環境；激發學生學習興趣；精選課后作業

長期從事英語教學一線的老師常常有這樣的困惑：有些題目講過N次了，可是學生還是不會，再做同類題目的時候還錯，那么為什么會出現這樣的情況呢？筆者覺得主要是我們的英語課堂效率不高。那么影響課堂效率有哪些因素呢？筆者覺得是老師沒有充分調動學生學習的積極性，被動地接收知識，而沒有主觀去聽、去記、去琢磨。說白了，有些課堂學生根本是你講你的，我玩我的，壓根沒用心去聽，所以更談不上理解和記憶了。那么如何改變學生這種現狀呢，筆者覺得老師應該激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛入手，重點從以下幾個方面著手，努力提高課堂效率。

一、建立和諧師生關系、營造情境氛圍

首先，和諧平等的課堂師生關系是一堂高效率英語課的前提條件。教育不應該僅僅只是知識的傳授，而應是有人性化的，有愛心、溫暖的、有責任心的教育，只有熱愛我們的學生、尊重我們的學生，師生之間才能夠交流溝通，才能理解，才能使師生心靈相通，才能使學生真正的“親其師，而信其道。”所以我們教師要走進學生們的內心世界，了解學生的興趣，愛好，喜、怒、哀、樂等情緒的變化，隨時隨地去關心我們的學生，愛護我們的學生，尊重我們的學生，有的放矢地幫助需要幫助的學生。讓我們在學生的眼中不僅僅是一位學習上可敬的老師，更是他們生活上可親可近的親密好朋友。

其次，在引導學生參與英語學習活動的過程中，應多設置日常生活情境，讓學生感受到整個學習過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。例如，利用錄音機、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂和動作情境表現出來，為學生創造一種英語特有的學習氛圍，從而逐漸消除學生對英語學習的厭惡感。

二、教學方法靈活多樣，激發學生學習興趣

為了激發學生的積極性，保持學生的興趣，鞏固學生的熱情，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，努力實現教學活動的民主性，積極創設開放式教學氛圍，盡量讓學生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。

另外，一個班的學生水平和能力是參差不齊的，我們一定要因材施教，分層教學，每節課對不同層面的學生要有不同的學習任務和評價標準，讓每個層次的學生都能有所收獲，都能感受到老師并沒有放棄他（她），布置作業也應該分層布置，讓每一個學生都不同層次的有所提高。

三、培養學生良好學習習慣，提高學生學習自覺性

課堂是英語教學的主陣地，要想扎實有效地開展聽說讀寫的訓練，真正實現英語課堂的有效教學，必須做到：

1.要指導學生預習。讓學生養成課前預習的習慣.在學每單元前，教師先指導學生了解本單元的交際項目、語法項目和主要句型。

2.指導學生聽說。首先，課堂上教師應盡可能用英語組織課堂.這樣，可以增加學生聽說英語的機會，使每個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。其次，每個單元后的聽力訓練是不可少的。教師要指導學生帶著問題去聽，指導學生應做到堅持每天聽15-30分鐘的錄音。做到每周上一節聽力課，同時教給學生聽力技巧和方法。說的訓練多種多樣：首先課堂上要讓學生盡可能多說英語，鼓勵每個學生開口，要敢說、愿說。每天上課時，堅持讓學生做值日報告。這樣，一方面增加了學生的口頭表達能力，另一方面又使全班得到了聽力訓練。

3.指導學生讀寫。朗讀在學習英語過程中十分重要，它不但能幫助記憶，而且還能幫助理解。作為教師，要經常要求學生大聲朗讀課文，讀時要清晰、準確。除了讀教材中的課文外，還要求學生每周至少讀三篇文章。在做閱讀理解時，教師要指導學生首先快速通讀短文，了解文章大意，然后細讀文后題目，帶著問題去讀，邊讀邊捕捉文中與問題相關的信息點。為了提高學生的寫作能力，指導學生多寫，教師可以讓學生堅持用英語記日記，針對不同體裁如書信、便條、日記、看圖作文等對學生進行專項訓練。

四、精選課后作業，立求分層教學

課后作業是對課堂教學知識內容的復習鞏固，補充和提升。要想使課后作業真正成為課堂教學的有效補充，可以在兩個方面作一些努力。

總之，課堂是英語教學的主陣地，課堂效率是英語教師的永恒追求，我們在今后的教學中要教學相長，要充分了解學生，多聽聽學生的意見，多關注學生的情感，多了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，使得我們的英語課堂效率再上新臺階。