信息化時代下的高職田徑教學研究

楊延玉

【摘 要】隨著現代信息技術的不斷發展，現代體育面臨著很大的挑戰，以現代信息技術為支撐的技術不斷的應用到體育教學當中，給體育教學帶來了深刻的變革。作為體育教學的一項重要教學內容，充分的利用現代信息技術進行田徑信息資源的整合，促進現代田徑教學質量和水平的提高是現代田徑教師要完成的教學目標之一。通過信息化背景下，高職田徑教學面臨的困境和現狀分析，探討現代田徑的信息化教學的意見和建議，為提高現代田徑教學作出重要的參考。

【關鍵詞】信息化；田徑教學；途徑

隨著現代化信息技術的不斷發展，信息化手段被越來越廣泛的引入到現代田徑的教學當中，變革了教學方式，為提高田徑教學的水平和質量奠定了良好的基礎。在信息化的背景下，田徑教學就是利用現代化的信息手段和技術，廣泛的整合和利用田徑信息，通過高效的網絡傳輸系統輸出田徑信息資源為田徑教學提供便利，實現田徑的教育者和受教育者之間的互動和溝通，進而完成預期的教學目標。信息化背景下的田徑教學可以為田徑的教學提供廣泛的背景，創設良好的田徑教學情景，從而有效地激發學生學習的興趣和愛好。同時田徑的教學也可以借助現代信息技術為學生創造開放性、互動性的學習環境，從而培養學生對信息獨立處理的能力。但目前我國的田徑教學還面臨著很大的困境，對田徑教學的發展起著很大的阻礙。通過信息化背景下，田徑教學面臨的困境和現狀分析，探討現代田徑的信息化教學的意見和建議，為提高現代田徑教學作出重要的參考。

一、信息化背景下高職田徑教學面臨的困境

雖然信息化背景下的田徑教學有所成就，但目前的高職田徑教學還處于初始的階段，在人員素質、基礎建設等方面都存在著嚴重的問題。

1.教師信息化意識淡薄，信息技術水平不高

當前田徑教學的信息化意識還不高，信息化意識淡薄，對田徑信息化教學起著很嚴重的影響。在現實的田徑教學當中許多田徑教師基于田徑課程的特點覺得不適宜開展信息化教學，信息技術對于田徑的教學不重要，因此在教學過程中十分的不重視。有些田徑教師雖然在田徑的教學中能夠應用現代信息技術，但信息化的水平不高，有些教師不會使用現代信息技術。因此在教學中遠遠達不到信息化的水平。

2.基礎設施建設不健全，信息化教學資源匱乏

場所和設施是信息化教學必備的條件和部分，場所主要指的是用于信息化教學使用的多媒體教室、網絡實驗室等，而設施主要是場所中的多媒體等硬件設施。除了場所和設施之外，還有其他所需要的輔助性設備和軟件等。但是目前我國許多地方的田徑教學主要的現代信息化建設放在了數字圖書館上面，對于多媒體設施和場所的建設投入較少，在田徑資源和信息開發方面的軟件和設施較少，造成了田徑教學的資源和設施不完善，進而無法在田徑教學中使用現代信息技術。

3.信息化系統適用范圍狹窄

目前我國高職田徑信息化教學的系統不完善，大多都停留在形式上。大多數的田徑教師在教學中對于現代信息技術的系統只是停留在表面上，會使用一些簡單的功能，例如多媒體的播放、課件的放映等，其他更深入一點的功能大都不了解。田徑教師的信息化系統功能使用的范圍比較狹窄，在許多田徑教師的意識當中信息化系統只是起到一個輔助性的作用。這就造成了田徑教師大都誤解了信息化系統的功能和在田徑教學中扮演的重要角色，更引起了田徑資源的浪費現象嚴重，不利于田徑教學的信息化。

二、信息化背景下高職田徑教學的建議和對策

針對目前我國高職田徑教學的現狀和問題，在分析這些問題的基礎上探討高職田徑教學改革的對策。

1.轉變田徑教師觀念，提高教師信息化素養

在當前信息化的背景下，田徑教師的首要任務就是轉變傳統的教學觀念。田徑教師在教學中應當首先認識到田徑信息化教學的重要性，認識到新時期的田徑教學目標是在培養學生掌握各種田徑技巧的同時，增強學生的體魄，促進學生的可持續發展。讓學生運用田徑的理論知識和常識提高對田徑的全面認識。信息化背景下需要對學生進行全方面的培養。田徑教師也要從傳統的教學思想中轉變過來，讓自己從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者，把學習的主動權交給學生，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的熱情。信息化背景下，田徑教師要擔任教學中的引導者，協調和組織學生，以便更好的達到教學目的。

另外田徑教師的信息化素養關系著信息化技術運用的效果，是田徑教學成功的關鍵因素。田徑教師的信息化素養主要包括對田徑信息的整合和開發，運用信息的能力以及信息道德等多方面的要素。教師的信息化素養提升會帶動教師信息化意識和水平的提升。提升田徑教師的信息化素養可以通過展開定期的信息化培訓，給教師灌輸各方面的信息化知識，培養教師的能力、道德等方面的素養。

2.增加信息技術的投入，完善信息化教學環境

校園內的信息化基礎設施建設對實現田徑教學的信息化顯得十分的重要。針對目前學校信息化基礎設施比較薄弱的現狀，首先要提高學校信息化教學的配套設施。更新學校內陳舊的網絡設施和落后的信息資源平臺，為田徑教學配備完備的田徑信息資源平臺。其次應當加大對信息化教學場地的投入。為了實現田徑教學的信息化，不應當把田徑教學的場所僅僅局限在運動場上，應當增加多功能的信息化教學場所，在田徑的教學中激發學生對田徑知識的求知欲，運用多種信息化技術獲取有利于教學的各種田徑資源和信息，從而提高田徑教學的質量和水平。

3.深入開發和廣泛應用信息化系統功能

學校加大對信息化教學系統的建設不僅僅是為了讓教師在教學中播放課件等基礎的教學展示層面上的，而是廣泛的應用和開發信息教學功能，在田徑教學的整個過程中開發有利于田徑教學的資源。首先要對數字資源的開發和利用，充實田徑教學中的多媒體素材和田徑教學的經典案例等，豐富和完善整個田徑教學系統，方便田徑教師和學生更快速的找到合適的教學資源，有利于提高田徑課堂的內涵。學生對知識的學習不能只停留在課堂中，可以利用信息化系統將知識的學習拓展到課堂外，既開拓了學生的視野，又給教師的教學帶來了極大的便利，且提高了信息化資源的利用效率。其次，在學校內建設以信息化系統為依托，建立起整個學校的田徑教學資源共享機制。通過信息化系統分享網絡上的遠程教育資源等，使這些資源成為田徑教學的有力補充。

三、總結

在信息化的背景下，高職田徑教學的改革是必然的趨勢，也是新時期田徑教學的改革的重要表現。通過信息化的田徑教學，提高學生參與田徑學習的積極性和主動性，教師可以利用便利化的田徑信息資源實現與學生之間信息資源的共享和交流，豐富田徑教學的形式和內容，提高田徑教學的實效性。信息化背景下的高職田徑教學改革要更新田徑教師的理念，以信息化理念指導田徑教師利用現代信息技術為提高田徑教學的質量做出重要的貢獻。

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