論如何在幼兒教育中培養幼兒自信心

邱雪梅

【摘要】在幼兒教育工作中，作為直接教育工作者，幼兒教師要自主認識到幼兒自信心培養對幼兒成長的重要性，通過多種教學方法關注對幼兒自信心的培養。以下，本文就對幼兒教育中影響幼兒自信心的因素以及培養幼兒自信心的策略進行了分析，希望為促進幼兒積極健康成長提供參考。

【關鍵詞】幼兒教育 幼兒 自信心 教師

幼兒教育是一個人素質教育的起點，自信心的培養是必不可少的重要內容。幼兒自信心的培養是其對自身能力與價值的認知，這種認知能力在一定程度上影響幼兒的心理品質，提升幼兒對事物的認知欲望，幫 助其健全人格的形成。幼兒因其年齡特點，在具有極強模仿性與可塑性同時，其自我控制能力，自我認知能力相對較差，來自家庭、學校的因素，都可能對幼兒自信心產生負面的影響。

一、影響幼兒自信心的幾點原因分析

1、家庭因素

作為幼兒成長的主要場所，家庭環境的好壞直接影響著幼兒的心理健康。一個溫馨、和睦的家庭環境下，幼兒心理發展更健康，其自信心更強。當前，一些家庭環境的不足，如父母離異、長輩的過度溺愛、家庭對孩子的過度放養等都可能致使幼兒自信心欠缺。幼兒在物質、情感上的基本需求無法得到滿足時，其自信心受到了壓抑，這種家庭環境下成長的孩子在同齡的小伙伴面前可能產生自卑、自閉的情緒，影響到幼兒的心身健康發展。

2、教學因素

幼兒時期，人對外界的認知需要有人進行引導，同樣，幼兒對自身的認知也是通過外界的評價得出。外界對幼兒個性、能力、行為、情感的評價是幼兒認識自己的基礎，對幼兒自信心的培養發揮著十分關鍵的影響。在幼兒教育中，教師對幼兒的情感態度以及評價都影響著幼兒對事物及自身的判斷。因幼兒弱小的心理特點，教師一句不負責任的評價可能會影響其一生。因此，幼師科學的教育評價方式對幼兒自信心的培養發揮著積極作用。

二、幼兒教育中培養幼兒自信心的策略

1、尊敬幼兒天性，創造適合培養幼兒自信心的環境

對于幼兒階段的兒童來說，幼師在其心目占據引導者地位，擁有極其高大的形象，是幼兒爭相學習與模仿的對象，教師說的每句話，做的每個動作，都會對幼兒的心理產生直接或者間接的影響。作為幼兒教師，要意識到自己無意中的一句鼓勵或者呵斥，都可能影響到幼兒心理發育。因此，教師在教學中，要充分認識與了解每一個幼兒獨特的個性，以尊重與理解的角度處理教學中出現的問題，同時為培養幼兒自信心，創造一個優越的教學環境。

例如：對一些個性內向、不愛說話、性格靦腆的學生，教師應給予充分的關注，以鼓勵與關愛的語言對幼兒學習與生活中的不足進行安慰與幫助，絕對不能使用“你笨死了！”“你怎么連這么簡單的事情都做不好！”等否定性的語言刺激幼兒。長期的否定評價，必然對幼兒的自尊心與自信心產生極大的負面影響。面對這些孩子，正確的做法應該是付出更多的關心與關愛，以耐心、溫暖的話語，進行細致的引導與鼓勵，幫助其提升學習成績，與人溝通，大膽表現。而針對一些過度活躍的幼兒，教師也不可隨意的進行批評與否定，而要針對幼兒活潑好動的個性，發揮其優點，如指導幼兒幫助教師維持教學紀律，組織教學活動等，幫助其糾正缺點，保持自信心。

2、幫助幼兒感受成功體驗，培養其自信心

幼兒正處于各種能力開發與成長關鍵時期，要對幼兒進行自信心培養，不僅在教學語言上要關注對幼兒的肯定，在教育過程中，也要通過多種途徑為幼兒創造體驗成功的機會，通過自己動手、親身體驗，在獲得成功的過程中相信自己的能力，從而激發其更強的自信心。

例如：針對一些動手能力不強的學生，教師可以經常性的組織一些動手小活動。例如進行剪貼畫或者折紙活動，如指導幼兒折一架紙飛機，看哪位同學的飛得更遠。在幼兒完成后，教師一一幫助幼兒對紙飛機進行試飛，以肯定的態度評價幼兒的創造能力與動手能力，使幼兒意識到“我可以”，“我能做到”，從而更好的樹立自信心。針對一些身體素質較差的學生，可以結合幼兒某一方面的長處有針對性的開展簡單體育活動，如躲避球、跳繩比賽等，帶領幼兒運動起來，挑戰自己。參與活動之間，體驗到成功的快樂，感受到自己的力量，從而在心理上給予自己肯定的評價，促進其自信心的形成。

3、使幼兒感受到“被愛”與“被需要”

家庭與學校在幼兒自信心的培養上有著不可推卸的責任。在幼兒教育中，家庭與學校應加強配合，使幼兒在家庭與學校都感受到自己被愛與被需要。作為教育工作者，愛心是其應具備的基本素質，幼兒教師不僅要做到授業解惑，同時，還要對自制力與心智尚處于弱勢的幼兒群體傾注更多的愛心，包容幼兒成長起點中諸多的不足，耐心的指導幼兒改進缺點，耐心培養其良好習慣，以充滿愛心的教學態度，使幼兒感受到“被愛”與“被需要”。例如在教學中，幼師要常以肢體動作，抱一抱與親一親幼兒，用語言表達出老師很喜歡你，使幼兒感受到自己得到的疼愛與重視，在幼小的心靈中激發出“被愛”與“被需要”的正面情緒，主動積極的轉變行為狀態，從而實現自信心的逐漸培養。

結語：

總而言之，作為幼兒教育工作者，在幼兒教學工作中要盡量避免一切傷害幼兒自尊心的活動。在教學過程中，以知識教育為基礎，重視幼兒自信心的培養，為幼兒成長發揮積極、向上的影響，幫助幼兒自信、樂觀成長。

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