解決職業院校英語教學低效的對策研究

李淵

【摘 要】本文通過對現階段我國職業院校英語教學的現狀分析，針對解決職業院校的英語教學低效問題，做了一些探索，并提出了一些方法和對策以提高職業院校的英語教學效果。

【關鍵詞】職業院校；英語教學；低效；對策

1職業院校英語教學基本情況

1.1學生現狀

在我國，一般選擇職業學校就讀的學生，由于缺乏良好學習習慣的養成，英語水平都不高。表現為聽說能力訓練較少，造成英語基礎不扎實。具體表現為見識少、知識面窄、思維不活躍、接受能力差。學生對英語學習提不起內在的興趣。而且，職業院校學生普遍存在學習能力差，交際能力差，知識應用及結合實際能力薄弱等問題。

1.2教學及教材情況

現在的我國的職業教育重心，越來越傾向于專業知識及實踐。①導致了基礎課的課時偏少，英語課教學時間不足。②教材選擇不當。有的過于簡單，有的又難度較高。導致課堂教學效果不佳。③教學方法陳舊，缺乏創新。

2提升學習效果的對策

2.1基礎英語與專業英語相結合

基礎英語的學習是為學生的終身發展做準備，從聽、說、讀、寫四方面為學生打好語言的基礎，而專業英語學習是使所學的基礎英語得到實際應用。在教學上，基礎英語和專業英語在理論知識、應用能力、語言文化等方面有著共同之處，但二者又有著顯著的區別。如果說基礎英語能使人達到正常溝通，那么專業英語能使人達到 “專業溝通”，基礎英語基于交流的廣度，而專業英語基于交流的深度。專業英語的學習使基礎英語得到了延伸和發展，專業英語有很多單詞都是生活英語演變過來的。所以，專業英語的學習必須建立在學生有一定的基礎英語和專業知識的基礎上，基礎英語的程度決定了學生能否進行深入的專業英語學習。基于此，基礎英語教師在教學過程中要做到有的放矢，使學生在英語學習上打下堅實的基礎，同時幫助學生認識到英語在其學習階段的重要性，文化基礎科和專業科是緊密結合，息息相關，只有把英語學好的學生才能得到更好的全面發展，提高自信心，成為適應社會經濟全球化的新型人才。因此，我們要在實際教學中針對基礎英語與專業英語的特點，把二者有機得結合起來，做到水乳交融。筆者所任教的學校就針對不同專業的學生開設了不同的專業英語課。比如，機械英語，計算機英語，電氣英語，建筑英語，地質英語，旅游英語，商務英語等。這樣是不同專業的學生各得其所，教學效果十分明顯。

2.2在教學過程中不斷提高教師的自身素養

教師要想在教學中進行文化素養的培育，發揮主導作用，使學生的文化素養得以發展與提高，教師本身就必須具備較高的素養。要在英語教學中不斷滲透文化的內容，這就對教師本身的英語能力及文化素養提出了較高的要求。只有教師自身具備教高的文化素養才能將其準確，適當的傳給學生。

要提高教師隊伍的自身素質，必須有相應的行政或組織措施。可以分期分批組織教師參加進修班或者培訓班。組織召開教材教法研討會，添置或更新教學儀器與設備，教師自身也要不斷接受新事物，新方法，并要不斷的加強自身的理論學習，提高素養。

2.3利用現代科技，改進英語教學模式，提升教學效果

職業院校英語教學有其特殊的培養目標，突出培養實用型專門人才，所以在其英語教學的課堂設計中，應充分體現出它的專業性、實用性和交際性。其次，要體現實用性原則。在教學中學生是主體、學生會學以致用，在用中學才是“活”的語言。如不定期帶領學生到車間，礦山，機房去實踐，讓學生在真實的場景中使用所學的語言，培養學生獨立解決問題，提高靈活運用語言的能力。還要培養學生運用英語進行交際的能力。因為交際能力是學生步入職業生涯后最重要的能力之一。還可運用多媒體輔助教學。在教學實踐中證明，多媒體輔助教學可以產生教與學的最佳效果。有利于調動學生學習的積極性我們可以積極有效地實施英語課外活動，培養學生的學習興趣。活動的方式可豐富多彩。如舉辦英語角、英語興趣小組、英語手抄報、播放英語錄像、教唱英語歌、開辦英語廣播站、舉行各類英語競賽等。

3總結

總之，針對我國現階段職業院校英語教學的實際情況，要從根本上提升我們的教學效果，就要從多方面考慮，因為教學結果是受多元因素影響的。應該從學校的課程設置，教師的素質，教學方法和設施策略上予以改進。當然，根據地域和學校的差異也應該區別對待。既要符合教的規律，也要符合學的規律，這樣，才能從根本上解決職業院校英語教學的低效問題。

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