淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

溫培珠

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，將創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力真正落到實處。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今老師思考、探索并實踐的難題之一。初中數(shù)學(xué)教學(xué)重在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)新數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進作用。在課堂教學(xué)活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對解題思路的獨特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學(xué)模式中，教師要鼓勵學(xué)生展開創(chuàng)新思維，并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解，從積極參與教學(xué)的實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。另外，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)“正方體的展開圖”這一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備正方體，讓學(xué)生動手剪開，并通過多次實踐得到不同展開圖。通過實踐啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)“正方體的展開圖”的不同形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中生具有穩(wěn)定性差，活潑好動的特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，初中學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的興趣，也有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位橫縱編號的方式，利用學(xué)生的橫縱座位編號并進行位置確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識的互動中對橫縱位置形成認(rèn)識，這樣更能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的合交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進作用。在合作交流中學(xué)生通過互助可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識和思考，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。通過合作，在學(xué)生之間能夠?qū)栴}進行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度？并號召學(xué)生展開討論，學(xué)生有的說用尺子，有的說用步測……通過學(xué)生之間的合作交流討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會增強。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時會對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用；聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，它能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

四、營造寬松氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立朋友式的新型師生關(guān)系，使課堂成為學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我展示才華的平臺，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。學(xué)生心理輕松，積極主動地參與教學(xué)活動，暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表自己獨立的見解，體會到了數(shù)學(xué)課堂給他們帶來的成功和喜悅，創(chuàng)新興趣也就逐漸得以培養(yǎng)。

在七年級下學(xué)期，學(xué)生都將轉(zhuǎn)入二元一次方程組的學(xué)習(xí)，可以先講 “警察與小偷”的故事：“有一位便衣警察根據(jù)線報明察暗訪到一間小屋后，細聽到屋內(nèi)的小偷正在分贓：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又還差300元……這位警察叔叔眼睛一轉(zhuǎn)，就算出了有幾位小偷，多少贓款。”用講故事來導(dǎo)課，并創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生充分思考探究，學(xué)生可能對這道數(shù)學(xué)題眾說不一，難以短時間內(nèi)算出正確答案。然后，再自然地引入要講的新課內(nèi)容，給同學(xué)們分析、講解、計算、求解。創(chuàng)造寬松氛圍讓學(xué)生思考、討論和探究，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析實際問題的能力，有利于學(xué)生尋求用新的簡便的方法解答數(shù)學(xué)問題，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中增強創(chuàng)新興趣。

創(chuàng)新意識對個人發(fā)展具有極其重要的意義，因此在中學(xué)階段就要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)教師要積極地探索多樣化的教學(xué)方式來不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，為其今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為國家的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。