做學(xué)生的強(qiáng)心劑

蔡湘云

【摘 要】文章主要通過分析中職學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理狀況，結(jié)合筆者在實(shí)際班級(jí)管理中的方法案例感悟，總結(jié)如何樹立中職學(xué)生自信自愛自強(qiáng)的心理面貌，以使班主任成為學(xué)生成長(zhǎng)的一劑強(qiáng)心劑。

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作 學(xué)生 強(qiáng)心劑

筆者在中職學(xué)校擔(dān)任班主任工作將近9年，在和每一屆學(xué)生的深入接觸中，經(jīng)常會(huì)感受到他們的困惑和迷茫。如何緩解學(xué)生的這種心理狀況，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信、自尊、自愛的心理，做學(xué)生的強(qiáng)心劑。

一、用欣賞的眼光看學(xué)生，樹立中職學(xué)生的自信和熱情

在擔(dān)任班主任之初，常聽一些老班主任抱怨：班主任不好當(dāng)，尤其是中職學(xué)校的班主任更不好當(dāng)。

對(duì)于這個(gè)說法，我通過細(xì)心地觀察身邊的學(xué)生和班主任，發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)重要原因是，很多人在初初接觸中職學(xué)生的時(shí)候，習(xí)慣把他們當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為中職生們知識(shí)儲(chǔ)備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實(shí)在是不怎樣。因此中職生本身就容易缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏熱情。

所以，在學(xué)生入學(xué)之初，我就開始用欣賞的眼光看待學(xué)生，我覺得在中職教育中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“賞識(shí)教育”。老師應(yīng)該承認(rèn)差異，允許失敗，無限熱愛學(xué)生。例如班上有喜歡唱歌跳舞的同學(xué)，我不認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，在我的鼓勵(lì)之下，班上的幾個(gè)吉他愛好者組成了團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)、學(xué)校的才藝風(fēng)景線上都一展身手。從他們喜悅的眼神中，我感到他們的自信，他們獲得的肯定和承認(rèn)使他們更有干勁，在今年的畢業(yè)離校晚會(huì)上，他們還改編了一首曲子送給我。再比如說，在開學(xué)注冊(cè)第一天的時(shí)候，就有很多新生在安頓好行李之后，主動(dòng)積極地幫助老師參與后來的新生接待工作，積極大方地和高年級(jí)同學(xué)交流。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、在生活中也會(huì)出現(xiàn)各種不良的行為習(xí)慣，但是對(duì)于這樣的同學(xué)，肯定他們的主動(dòng)和熱情，細(xì)心地糾正問題，抓住他們的閃光點(diǎn)，能夠讓他們找回自信，感受到一份尊嚴(yán)。

二、以點(diǎn)帶面，用愛溫暖學(xué)生

學(xué)生來到學(xué)校，要面對(duì)很多的第一次：第一次集體住宿、第一次軍訓(xùn)、第一次專業(yè)學(xué)習(xí)……這一切，既讓他們感到新鮮，也可能讓他們感到不適應(yīng)。因此班主任應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛。關(guān)心學(xué)生不但可以讓被關(guān)心的學(xué)生更容易親近你，而且可以使其他學(xué)生更加信任老師。例如，班里有一個(gè)學(xué)生從開學(xué)第一天起就非常敵視老師，和他說話時(shí)也是愛理不理的，確實(shí)讓我感到頭疼。由于我們學(xué)校是全住宿制，他還有一個(gè)表弟同在我們班，他的表弟在軍訓(xùn)的時(shí)候發(fā)燒，我?guī)ゴ蜥槼运帲綍r(shí)多詢問他的情況，關(guān)心他的身體健康。久而久之，我發(fā)現(xiàn)不但是這個(gè)學(xué)生的表弟，就連這個(gè)學(xué)生本身對(duì)待老師的態(tài)度也有了很大的改善，變得有禮貌了，愿意聽老師的話了。所以，有時(shí)候班主任對(duì)待學(xué)生的一個(gè)表現(xiàn)或者是一句話，都會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生很大的影響。我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不能做到面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地指導(dǎo)，更多的時(shí)候是以一個(gè)老師的人格魅力來影響他們。

三、讓班干部各安其職、各得其所

新班委的選拔采用的是學(xué)生自薦、班主任任命的方式。有的學(xué)生從沒做過班干，擔(dān)心做不好，那么就要和他們談話，讓他們感受到班主任的信任。有些學(xué)生表面很“酷”，對(duì)班里的事流露出不屑一顧的態(tài)度，這樣的學(xué)生通常也很講“義氣”，自尊心很強(qiáng)。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果采用硬對(duì)硬的方法，冷言冷語，那么他們就很容易成為問題學(xué)生。所以， 對(duì)于他們應(yīng)特別對(duì)待，多找他們聊天，讓他們覺得老師是看重他們的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以鼓勵(lì)他們參與班干部工作。

在當(dāng)選上班干部之后，學(xué)生的感覺大多是興奮和自豪的，他們首先感受到老師賦予他們的信任。在這個(gè)時(shí)候，班主任要多找他們談話，一方面對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，另一方面也要強(qiáng)調(diào)班干部的職責(zé)和義務(wù)。對(duì)不同的班干部要明確其工作范圍和項(xiàng)目，細(xì)化工作內(nèi)容，讓他們清楚認(rèn)識(shí)自身的工作職責(zé)，樹立良好的工作作風(fēng)。

四、在集體活動(dòng)中凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在2011年和2013年，我曾兩次帶學(xué)生到企業(yè)參加工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)鍛煉。時(shí)間都是為期2個(gè)月，班主任全程跟班。在這段時(shí)間里，學(xué)生離開了家庭、離開了學(xué)校，真正開始體驗(yàn)到工作的辛苦。班主任擔(dān)任著溝通企業(yè)、安撫學(xué)生的工作。

在工學(xué)結(jié)合的過程中，學(xué)生也遇到了不少問題，經(jīng)過開導(dǎo)后，他們逐漸學(xué)會(huì)了和企業(yè)管理者溝通，學(xué)會(huì)了如何解決問題，也學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神。有同學(xué)在任務(wù)書的心得體會(huì)中寫道：“由于每天重復(fù)插線的動(dòng)作，手指都磨出了水泡，雖然很想請(qǐng)假，但是相對(duì)今后的工作這只是小辛苦，我要堅(jiān)持。”班上有學(xué)生有一次因?yàn)橘N錯(cuò)了號(hào)碼，整組同學(xué)要一起返工。我在和他談話的時(shí)候沒有直接批評(píng)他，而是問他工作出問題了，被組長(zhǎng)批評(píng)后想了些什么？學(xué)生一方面覺得因?yàn)橐煌５貙?duì)三組號(hào)碼太匆忙，容易犯錯(cuò)，覺得挺委屈的，另一方面覺得讓全部同學(xué)因?yàn)樗倒み^意不去。我贊揚(yáng)了他考慮到他人的感受，考慮到了整個(gè)班集體，然后和他一起討論怎樣提高效率和速度，從最簡(jiǎn)單的物件的擺放是否順手，能否提前存貨來解決這個(gè)問題，最后付諸實(shí)踐后，工作效率果然得到提升。后來他在任務(wù)書里寫道：“要改過自新，工作中自己做錯(cuò)了一件事，不僅僅自己被批評(píng)，也會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)跟著一起受罰，還要學(xué)會(huì)做事的方法方式。”他們漸漸地都產(chǎn)生了一種集體意識(shí)——不能成為團(tuán)隊(duì)中的落后者。

學(xué)生從入學(xué)時(shí)的迷茫，經(jīng)過班主任的幫助，通過自身的努力，到最后逐漸成為一名合格的畢業(yè)生，不僅學(xué)到了技能，更重要的是成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。