中職政治教學改革新思路漫談

孟君

【摘 要】進入新時期以來，伴隨國家人才戰略的調整，中職教改創新開始萌動，并在短期內掀起狂潮，筆者作為課改活躍分子，也積極投身其中，做，做了一些實踐性較強的嘗試，取得了些許成果，現與大家做一分享。

【關鍵詞】中職政治；教學改革；創新

縱觀全國各個職校，中職政治教材的多樣性較為突出，各有特色，很多學校根據自身的專業設置，有選擇、有側重的確定了政治教材，學生反應不一。教材選擇固然重要，但教學模式的改革和教學手段的多樣化創新更是重中之重，無論何種教材，如果教師一成不變的繼續沿用傳統教學模式，必然會引起學生的反感、煩膩，導致學生缺乏對政治課最起碼的興趣，教學效果自然不敢恭維。從我校開設政治課的情況來看，課堂氣氛、課堂師生融洽度等影響教學效果的硬方面，也同樣問題不少，教師口干舌燥、激情講演，學生昏昏欲睡、似聽天書，更有甚者，趁老師不注意，全神貫注沉醉在小說或手機游戲中，教與學兩張皮的現象普遍存在。進入新時期以來，伴隨國家人才戰略的調整，中職教改創新開始萌動，并在短期內掀起狂潮，筆者作為課改活躍分子，也積極投身其中，做了一些實踐性較強的嘗試，取得了些許成果，現與大家做一分享。

一、在理論聯系實際中謀劃教學創新

中職學校教學改革的總基調應該是創新實踐。在中職政治教學過程中，教師作為課堂主導者和教學設計者，應首先做到在統攬教學大綱的基礎上吃透教材內容，并廣泛聯系社會實際，善于從社會生活中篩選教育素材，以指導教學實踐，特別是社會中的熱點和焦點問題更應該引起重視，進行必要的修剪加工，使之與教材內容相契合。反之，還可根據教學內容，創設一些具有時代風范的專題課，大張旗鼓的進行實踐性活動和個性化教育，為中職政治課教學改革工作的潛行提供新的標桿，開辟新的發展空間，引導中職教學改革弄潮兒們在活躍課堂氣氛、激發學生興趣上下苦功，明確行動思路，堅持不懈、扎實推進。

二、上好第一課，打好第一炮

學生步入中職學校后，無論是校園環境，還是課程設置，都發生了顯著的變化，但對于政治這門課程來說，學生們并不陌生，只是教學內容有所調整，教學大綱要求有所降低，政治的教學輔助功能更加凸顯，實際上，中職政治課和其它副科一樣，是作為工具課開設的，更確切的說，是為了專業課學習而配置的。從個人角度看，中職政治教學創新應首先從上好第一課開始，在進行首課教學設計時，應有針對性的摻入一些學生對政治課的渴求和期盼方面的環節，通過第一節課的講授，教師應對這些情況有一個大致的了解，并根據這行反饋情況做好總結，并在日后不斷豐富和完善政治教學活動過程，以更符合學生的口味。教師在第一課教學活動謀劃中，既要統攬全局，又要關注各環節的細節優化，可考慮從最基本文明禮貌用語和道德行為操守為出發點，對學生開展人性基本動作的練習和壓實，同時，還可進一步拓展，延伸到學校常規遵守上來，教育學生不遲到、不早退、不曠課等，逐步催生學生的社會責任感，為專業課的學習做好思想鋪墊。

三、創新內容的模塊化

（1）社會主義市場經濟體制。社會主義市場經濟體制是中職政治教材中的重要內容，教師一般是作為重點講授的。政治教師在進行教學設計時，可從當前一些社會熱點和焦點問題著手，從中提取一些有價值的元素，融入其中，引發學生的學習興趣，再縱深切入，催發學生的社會意識和責任意識，促使學生主動將所學政治知識與自身生活實際結合起來，強化學以致用的治學理念。在這個過程中，政治教師要做好引導和講解。

（2）法律基本概念和基礎知識。在中職政治教材中，法律基本概念和基礎知識雖然內容不是特別多，但其地位卻是舉足輕重、不可或缺的。法律基礎知識的講解，教師要做好過程性規劃，可先從守法為基點逐步展開，邊提問邊在黑板上羅列出民事法律、民事責任、社會治安、學生違紀、消費者權益等方面內容，讓學生加以區分，問題創設盡可能簡單，只要能打開學生的思維引擎就可。根據教學內容，教師還可順勢引導，要求學生結合法律知識從自己熟知的事例中篩檢出與教學相關的內容，由學生進行講述，還可延伸到近年來青少年犯罪逐年增多的現實，帶領學生進行剖析，理解犯罪要件的構成及特征。

（3）職業道德。中職生在職業學校學習特定專業，就是為了走上工作崗位，從事與本專業相近或相關的職業，所以，對中職生進行職業道德矯正或加強，是正逢其時、理所應當的。中職政治教師在講授職業道德的相關知識時，可先立足校內，精選出我校歷屆學生成才的實例向學生講述，還可放眼我國高新技術領域，選擇一些影響力大的人物實例，如神技天焊——高鳳林、油井女杰——束濱霞等楷模，他們的事跡再加上校內精英的成才經歷，這些都可以成為磨礪學生職業道德的精神標桿。當然，也可抽選一些職業道德方面的反面教材，予以映襯凸顯，這樣就更完美了。

綜上所述，中職政治教學改革和許多工具科目一樣，是一個長期而系統的過程，需要廣大中職教師繼續更新觀念，加大改革實踐的力度，從學生實際需要出發，以興趣激發和能力培養為重要牽引，構筑科學合理、和諧共進的教與學課堂新結構。、

參考文獻：

[1]張程.小議中職政治教學的“蹊徑”呈現，教師，2014（01）.

[2]孫超.淺析如何催生中職生的哲學人生觀，素質教育論壇，2015（09）.