做好特殊教育學校班主任工作

李娟娟

對于教育教學來說，學校是組織教學的場所，而班主任是班級的組織者和指導者，是促進學生全面、健康發展的重要因素。在我們特殊教育學校，學生均由聾啞或智障學生組成，這些殘疾學生思維發展遲緩，身心發展不平衡，聽力、智力殘疾程度不一。各方面因素的復雜性，對從事特教班級管理的班主任來說，是責任，更是挑戰。下面就根據我多年的親身體會，如何做好特殊教育學校班主任工作談談幾點自己的看法。

一、班主任要以學生為主體，全面關心學生成長

“一切為了殘疾學生”是我校的辦學宗旨，而班級是學校教育教學工作的基本單位，學校許多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任工作應緊緊圍繞“一切為了殘疾學生”這個核心。對班級學生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發點，倘若做不到這一點，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。對班級學生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學生殘疾程度的了解；既要有學生在校行為表現的了解，還要對學生的家庭背景進行調查；既包括學生課堂上的表現，也要注意學生在課外和家里的情況，等等。另一方面，班主任還要對所掌握的學生情況作深入地分析研究，了解學生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學生情況了如指掌，方能對癥下藥，達到事半功倍的教育效果。班主任要關心學生的全面發展，首先要注重思想品德教育。作為班主任，要懂得學生品德形成的規律，一方面要在平時嚴以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。殘疾學生當中，有相當一部分存在肢體運動方面的障礙，這將會影響他們運動功能的發展和身體素質的提高，甚至影響將來的就業，因此，班主任應在平時注意提高學生的身體素質。要教育學生懂得鍛煉身體的重要性，從小養成鍛煉身體的好習慣。

二、班主任要重視學生的勞動教育，培養他們的獨立自主意識

聾啞學生由于其自身的缺陷，大多數都存在自卑心理，其直接表現在行為上比較懶散，容易形成依賴性，因此對學生進行勞動教育非常有必要。讓學生從小懂得“自己的事情要自己做”，在實際生活中感受“勞動創造人生”、“勞動最光榮”的道理，從小形成獨立自主意識。在我們特教學校，有一半學生在校住宿，而且年齡比較小，之前從未離開過父母，依賴心特別重。因此，班級管理的內容除了指導學生如何遵守學校的規章制度外，還要指導學生如何打理好自己一天的生活起居。如早上起床后，要自己刷牙、洗臉，整理內務，輪流打掃宿舍和包干區衛生等，年齡大、入學早的同學還要與剛入學的同學結對子，經常督促并教會剛入學的同學洗衣服，搞好個人衛生，養成勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲的好習慣。督促學生把這些好的生活習慣帶回家，讓父母感受到自己的變化，感受到學校教育的成功。我們發現，經過一段時間的學校教育，很多學生在學習、生活習慣上發生了很大的變化，心理上也不再那么自卑了，自信心增強了。他們發現自己滿是灰塵的臉變漂亮了，自己的辛勤勞動還可以使校園變得整潔干凈，“原來勞動可以給自己帶來這么大的快樂”！更開心是家長，他們一旦感受到了自己孩子積極向上的生活態度，對孩子的未來也減少了許多擔心！

三、班主任要培養學生具有堅強的意志

對于聾生來說，堅強的意志品質尤為重要。在學習和生活中都會遇到這樣那樣的困難，能夠戰勝困難的學生，就是因為有著堅強的意志。作為班主任，應該幫助學生樹立堅定的信念，明確自己的奮斗目標，只要有了信念和目標，就會百折不撓，奮斗到底；幫助學生養成自我檢查、自我評價的習慣。采用日記、周記的形式把自己在學習、生活中的缺點記下來，以鞏固優點、克服缺點。另外要教育學生善于控制自己的情緒，抵制各種不利于學習的外界誘惑，自覺調節自己的行動，抓住各種機會鍛煉自己的意志。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我用自己發自內心的幾句話與大家共勉：教師是人類的工程師，這個工程師不應計較個人得失，不應追求個人名利，而應因勢利導引導我們的學生朝著個性化發展，讓學生健康成長。