新課程下如何實現(xiàn)作文創(chuàng)新

張潔

教育部長陳至立多次強調(diào)：“實施素質(zhì)教育，尤其是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主。”這一論述表明創(chuàng)造力是最高層的能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是21世紀人才的核心品質(zhì)，寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應該有一定的創(chuàng)新性，況且，一篇成功的作文，應該是學生成長中蹣跚步履的記錄，應該是學生生命歷程中最精彩瞬間的翻版。在多年的作文教學實踐中，本人通過不斷探索、完善，采取“新瓶裝老酒”的辦法，歸納了創(chuàng)新作文的寫作法，引導學生不斷實現(xiàn)作文創(chuàng)新，取得了一定效果。

一、創(chuàng)新文章的“神”

所謂神，即文章的靈魂。一篇文章沒有新穎的主題，就好似一個內(nèi)涵缺失的“新新人類”，徒有空殼。所以寫好文，要先聚“神”使文章立意正確、鮮明、深刻、新穎。在文章“神髓”的創(chuàng)新上，可選擇以下幾種方式：

（一）獨辟蹊徑式

就是緊扣話題和素材，在選材上要作到新穎，走別人未走之路、題他人未謀之文，避免落入俗套。要進行縱向思考、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，努力挖掘出事物內(nèi)在的聯(lián)系，從不同方面不同角度、由表及里、由淺入深，使文章主題具有一定的深度和力度，使中心思想更突出、更透徹。

（二）逆向思維式

即我們常說的反彈琵琶，運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相背的觀點，以新眼光，新觀念來分析事物，評價事物。學生通過自己對社會對人生及大千世界的分析、判斷、思考，轉(zhuǎn)換思維方式，從人云亦云、因循守舊中解脫出來，實現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，解決習慣思維方式限制創(chuàng)作思路開闊的難題。

（三）張揚個性式

新課標鼓勵學生“力求有個性、有創(chuàng)意地表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”寫作個性培養(yǎng)對學生寫作思路的清晰、作文立意的嚴謹、個性的張揚有著舉足輕重的作用。只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，鼓勵學生大膽構思，細致成文，才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受，學生的作文在美麗的外衣下，才會擁有一個真實自我鮮活的靈魂。

二、創(chuàng)新文章的“形”

所謂“形”，即文章的框架、骨架、外表。自古天下佳作都有一個共同點：形式與內(nèi)容的完美結合。在作文維新意識里，我們更應該具備濃厚的形式創(chuàng)新意識。作文只有新才美，只有美才有攝人魂魄的魅力。怎樣使文章新穎別致，讓人耳目一新呢？

（一）立意新

鄭板橋曾說過，寫文章要“立異標新二月花”，這里的“立異標新”就是指文章的立意要“新”“異”，和別人的不一樣，就像初春二月的花朵一樣，在萬木復蘇、百花還在抽芽時，它就冒著寒風盛開怒放了，這樣的花朵自然惹人注目。

（二）體裁新

寫作文固然要講究點套路和規(guī)矩，但過分地講究，它們就會成為“新八股文”，四平八穩(wěn)，沒有新意，缺乏才氣。大多數(shù)耳目一新作文，無非是體裁新穎，應該說，同樣的內(nèi)容，用與眾不同的體裁來表現(xiàn)，是使作文脫穎而出的一個有效方式。所以，創(chuàng)新作文除了立意上要考慮創(chuàng)新，在文章體裁創(chuàng)新上更應該如此，不必循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。

（三）結構新

各類文體對文章結構的要求不盡相同，必須找到一種最適合的結構來進行謀篇布局。學生在話題所限定的范圍內(nèi)，選準立意后，下筆之前要充分考慮安排文章結構，在符合文體特點且不破壞文章完整性的前提下，根據(jù)表達主題的需要，創(chuàng)造出一種新穎別致的結構形式，然后再根據(jù)這種結構形式去搜尋、篩選、梳理、安排材料，把寫作的內(nèi)容劃分出層次，并且有秩序地加以排列、組合、銜接、過度與照應，最終達到作文內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

（四）語言新

創(chuàng)新作文的語言非常關鍵，就一篇成功的話題作文而言，在同一起跑線下，只有它所使用的語言、所描繪的生活、所塑造的人物等與眾不同才能章顯文章的魅力。要引導學生根據(jù)自己習慣的文章語言進行創(chuàng)作，在文才飛揚型的文章中，可以巧用修辭，增添文章的色彩，巧妙借用古詩文名句可以提高語言的底蘊。語言短小精悍，或富有哲理，或幽默生動的文章，讀者常會為它的語言新穎而贊嘆不已，為它的其思妙想拍案叫好。在樸實無華型的文章中，樸實的語言亦能凸現(xiàn)真情，收到以小見大、平中見奇的效果。在文章“形”的創(chuàng)新上，要考慮兩個方面的因素：一是個人的習慣，要選取自己最為擅長的一種方式；二是話題內(nèi)容的需要，這是關鍵，否則就可能落入買櫝還珠、弄巧成拙的怪圈。

語言新，還要對自己的語言”千錘百煉‘，宋代文學家王安石的“春風又綠江南岸”詩句裝配能夠的“綠”字，是從“初”“過”“入”“滿”等字中逐個改換最終選定的從而用一個“綠”字，把春天帶來的山光水色描繪得富有新意。