讓興趣發光

李瑚

有人說，別把興趣當事業，那會毀了它；也有人說，只有把興趣作為自己的事業才會快樂，才會熱愛它，才會取得成就。陽其輝屬于后者。

喜歡計算機、機器人和新事物的他，從業11年后，毅然從辦公室文員轉行為通用技術教師，將興趣變成職業。接下來的10年里，他將所學知識傾注于課堂、課后，在學校成立了科技協會，把所有對電腦制作、機器人、科技創新等感興趣的學生集聚一堂，一起學習、一起進步，讓興趣發光發亮。

1994年，畢業于衡陽師專的陽其輝被分配到岳云中學擔任辦公室文員，這一做就是11年。2005年，學校的通用技術教師辭職，陽其輝便主動請纓，拿起教材，站上了講臺。

這個決定曾引起家人的反對和朋友的不解，畢竟“通用技術是門雜課，學校不重視，學生也沒興趣。別人都避之不及的事，你還主動湊上去，豈不是自毀前程！”

然而在陽其輝看來，這次改變只是順理成章的事。上世紀90年代初，計算機剛剛進入民眾的視線，在衡陽師專就讀中文專業的陽其輝第一眼就被它吸引住了。他省吃儉用，花80元“巨資”報了計算機興趣班，要知道那時的80元相當于他一個月的生活費。

參加工作后，作為辦公室文員，他有機會與全校唯一的一臺電腦朝夕相處。近水樓臺先得月，空余時間里，他買來書籍自學，琢磨電腦的各項功能。

得知當地統計局用的是最高配置的電腦后，他便興沖沖地跑去參觀，還“拜師學藝”，掌握了好幾門新軟件的制作。統計局的電腦遇到故障時，也常請他幫忙維修。日子久了，陽其輝儼然成了一位“電腦高手”，同事參賽用的課件PPT大部分由他制作，岳云中學也早早擁有了官方網站。

此時的通用技術課堂上，學生還停留于在打字機上練習打字，照著書本學習枯燥的理論知識。而一身本領的陽其輝正愁無處施展，趁著原任通用技術課老師辭職，他想親自上陣，把這個被忽視的學科拉回人們的視線，讓學生發現其中的樂趣。

什么是電腦主板？什么是內存條？電腦太慢怎么辦？開不了機要查看哪里……除了用來傍身的基本技能，還有升級版的“酷炫技能”：如何制作一個簡單的網頁，怎樣進行圖片處理……大學都未必能接觸到的知識被陽其輝搬進了高中課堂，并受到學生的熱烈歡迎。不僅課堂上氣氛活躍，課后也有不少學生主動向他請教。

為了讓感興趣的學生找到“組織”，2009年，陽其輝成立了科技協會，并模仿大學社團，將協會分為科技創新、電腦制作兩個社團。從第一次招生時的80多名學生，到2011年，協會壯大到了幾百人，還新增了機器人、信息奧賽、科技實踐社團，越來越多的學生在這里找到了歸屬感。

社團不僅給學生提供了交流、學習的平臺，也給陽其輝搭建了展示拳腳的舞臺。在這里，他能更加系統、全面地普及知識，組織實踐活動。每到周末，他或是在辦公室做實驗、編程序；或是去市場調查走訪；或是帶著社員去南岳樹木園觀察植物，去花卉基地了解種植方法；或是去采集標本……每個休息日都是一次聚會，主題也多種多樣，楠竹、皮影戲、高鐵檢票機、吃塑料的白蟻等都是他們關注的對象。

“如果只是為了比賽而培訓就會偏科，即使得獎了也只是偶然。只有平時處處留心，一點一滴地積累，學生能力才會真正提高。”在陽其輝的努力下，每年學校在市級以上的創新大賽、電腦制作活動、機器人競賽中，都有近10名學生獲獎。他也被授予“湖南省電教先進個人”、“湖南省十佳科技教師”、“2009-2013年湖南省優秀科技輔導員”等稱號。

“現在的學生有渠道也樂于接受新知識，如果我不及時補充知識、跟上潮流，就會被‘out。” 陽其輝笑著說。

他不僅定期參加教師培訓，而且不忘在日常生活中接觸新知識、新潮流。馬航客機墜毀、習馬世紀握手等熱點新聞，美國的地平線報告、國產大飛機下線等最新科技動態，都是他與學生交流的話題，“學生覺得你與時俱進，比自己懂得多，才愿意聽你的。”

曾經，有一名學生動手能力強，專門負責班級電腦維護，連辦公室的電腦壞了也常喊他幫忙，被需要的感覺讓他不禁有些驕傲。直到有一次，班上的電腦主板發生故障，可他找了半天也沒發現問題所在。后來，在陽其輝的指導下，才發現芯片已燒毀。

這次“出糗”的經歷讓他明白了學習永無止境，從此他更加努力學習，成了陽其輝的得意弟子。

有了充分的信任，學生請教的就不只是學習上的問題了，生活中遇到問題也要來“叨擾”一番。“很多學生都已參加工作，逢年過節他們都會打電話問候，回老家了就邀請我參加聚會，有的學生連談對象的事情也讓我幫忙拿主意。”說起這些小事，陽其輝笑意盈盈。

轉瞬間，十年已逝。回首過去，陽其輝還有些許遺憾：“我們在全國青少年科技創新大賽上只獲得過三等獎，希望有一天我的學生能夠勇奪桂冠。”即便前方的路依然坎坷，但他會一直帶著這個美好的愿望在征途中奮勇前行。